7.下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.先在低倍鏡下觀察,再轉(zhuǎn)為高倍鏡
B.高倍鏡可以將物體放大
C.把視野調(diào)亮,圖象才清晰
D.先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

分析 高倍顯微鏡的使用方法:先在低倍物鏡下找到清晰的物象→移動(dòng)裝片,將物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈,使視野亮度適宜→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象清晰.

解答 解:A、高倍鏡使用時(shí),先應(yīng)用在低倍鏡下找到清晰物象,再換用高倍鏡;
B、顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野越小,進(jìn)入的光線越少,視野就越暗,看到的細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞的體積越大;
C、換用高倍鏡后,視野變暗,一般要把視野調(diào)亮,圖象才清晰;
D、高倍鏡下不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確高倍鏡視野窄,進(jìn)入的光線少.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.前年秋季直至去年春季的連續(xù)干旱使我國(guó)西南部分地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重,農(nóng)作物大量減產(chǎn)或絕收.請(qǐng)回答:
(1)干旱影響春播,從種子萌發(fā)的條件分析,是因?yàn)榉N子萌發(fā)需要一定的水分,農(nóng)民伯伯常在雨后或?qū)⒎N子充分浸泡后再播種就是這個(gè)道理.
(2)下表為某植物不同器官含水量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),表中數(shù)據(jù)說(shuō)明:水是植物體的重要組成成分;同種植物不同器官含水量不同.
部位根尖嫩梢樹(shù)干干燥的種子肉果類果實(shí)
含水量/%60~9040~5010~1460~90
(3)植物主要通過(guò)根毛“瘋狂喝水”,喝進(jìn)來(lái)的水分絕大多數(shù)用于蒸騰作用.“山上多植樹(shù),勝似修水庫(kù),有雨它能吞,無(wú)雨它能吐”.這句諺語(yǔ)說(shuō)明綠色植物不僅能夠涵養(yǎng)水源,還可以通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的基本思路,正確的是( 。
A.提出問(wèn)題-做出假設(shè)-制定計(jì)劃---實(shí)施計(jì)劃-得出結(jié)論
B.做出假設(shè)-提出問(wèn)題-實(shí)施計(jì)劃-制定計(jì)劃---得出結(jié)論
C.制定計(jì)劃---提出問(wèn)題-實(shí)施計(jì)劃-做出假設(shè)-得出結(jié)論
D.提出問(wèn)題-制定計(jì)劃---得出結(jié)論-做出假設(shè)-實(shí)施計(jì)劃

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列各項(xiàng)中,不屬于調(diào)查活動(dòng)的是( 。
A.觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.人口普查
C.班級(jí)同學(xué)視力檢查統(tǒng)計(jì)D.本年級(jí)同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.老年人跌倒易骨折是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.無(wú)機(jī)物較多,超過(guò)三分之二B.無(wú)機(jī)物較少C.有機(jī)物較多D.有機(jī)物較少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.雙眼皮是由顯性基因(A)決定的,單眼皮是由隱性莖因(a)決定的,一對(duì)夫婦都是雙眼皮,結(jié)果生出一個(gè)單眼皮的女兒,則父親的基因組成是Aa,母親的基因組成是Aa,女兒的基因組成是aa,出現(xiàn)單眼皮的幾率是25%(百分比)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列不屬于單細(xì)胞生物的是?(  )
A.衣藻????????B.草履蟲(chóng)??????????
C.水綿??????D.變形蟲(chóng)?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.小青奶奶家附近近年陸續(xù)建起了幾家化工廠,雖然在一定程度上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展,但村民卻發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境已遭到了嚴(yán)重破壞,種糧糧減產(chǎn),養(yǎng)魚(yú)魚(yú)死亡.有的村民甚至懷疑地下水也受到了污染.當(dāng)?shù)氐牡叵滤欠裾娴氖艿搅宋廴灸?小青決定動(dòng)手實(shí)驗(yàn),一探究竟.請(qǐng)你和他一起完成這個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)小青在村子里找來(lái)大小相同的甲、乙兩個(gè)水缸,甲缸中注滿清潔的河水,乙缸中注滿當(dāng)?shù)氐牡叵滤購(gòu)氖袌?chǎng)上買來(lái)大小基本一致的鮮活鯽魚(yú)10條,平均分成兩組,分別放入甲、乙兩缸中喂養(yǎng).喂養(yǎng)期間,甲、乙兩缸所處的環(huán)境、投入的食物種類和量等都應(yīng)相同且適宜.
(2)喂養(yǎng)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間后,如果兩缸中的鯽魚(yú)正常生長(zhǎng),說(shuō)明當(dāng)?shù)氐牡叵滤幢晃廴荆蝗绻赘字械啮a魚(yú)正常生長(zhǎng),乙缸中的鯽魚(yú)死亡,說(shuō)明當(dāng)?shù)氐牡叵滤驯晃廴荆?/div>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.美國(guó)科學(xué)家米勒等人所作的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn),支持了生命起源過(guò)程的( 。
A.原始大氣→有機(jī)小分子B.有機(jī)小分子→有機(jī)大分子
C.有機(jī)大分子→原始生命D.以上都不是

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