【題目】甘薯、白菜堆放久了會發(fā)熱，出現(xiàn)這一現(xiàn)象與植物進(jìn)行有關(guān)，完成該生理過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ．

【答案】呼吸作用；線粒體
【解析】呼吸作用的場所是線粒體．所以甘薯、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因是呼吸作用產(chǎn)生了熱量．所以答案是：呼吸作用； 線粒體。
【考點(diǎn)精析】掌握呼吸作用的實(shí)質(zhì)是解答本題的根本，需要知道呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于我國特有珍稀哺乳動物的是（　�。�
A.斑馬
B.藏羚羊
C.長頸鹿
D.袋鼠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，用適量的“汽水”（一種能釋放二氧化碳的溶液）澆灌植物，能促進(jìn)植物的生長．原因是它能（　�。�
A.增強(qiáng)呼吸作用
B.增強(qiáng)光合作用
C.增強(qiáng)蒸騰作用
D.促進(jìn)水分吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某些生物的生殖和發(fā)育過程示意圖，其中①代表受精過程，②代表發(fā)育過程。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中生物的生殖是____（填“有性”或“無性”）生殖。

（2）若圖中生物體代表家蠶，過程②需要經(jīng)歷受精卵、_____、____和成蟲四個階段，這種發(fā)育屬于____發(fā)育。

（3）若圖中生物體代表青蛙，過程①是____（填“體內(nèi)”或“體外”）受精。

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【題目】分析圖表，回答問題：圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過消化道是被消化的情況。下端字母分別表示組成消化道的各個器官，試據(jù)圖回答：

（1）淀粉首先在口腔內(nèi)被消化，___________酶可以將淀粉進(jìn)行初步的消化，分解為麥芽糖。

（2）蛋白質(zhì)的消化曲線是____________。它首先在_________內(nèi)被消化，之后最終被消化為__________________。

（3）圖中的E區(qū)域是消化吸收的主要部位，叫做__________，有多種消化液，其中____________消化液）只對脂肪進(jìn)行物理性消化，將其乳化為脂肪微粒。其余的二種消化液為________、 _________。

(4) 某人晚上視力急劇下降，甚至完全看不到東西，醫(yī)生診斷他患有___________，缺乏的營養(yǎng)物質(zhì)主要是_____________，需要多補(bǔ)充動物肝臟或者魚肝油。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是經(jīng)整理后的男、女體細(xì)胞中染色體排序圖，請仔細(xì)觀察后回答下列問題：

（1）從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體的存在方式是_____。

（2）根據(jù)染色體組成可以判斷____圖是男性染色體排序圖。

（3）男性的性染色體組成為____。

（4）男性能產(chǎn)生____種類型的精子。

（5）若甲、乙是一對夫婦，則甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與乙產(chǎn)生的含有_____性染色體的生殖細(xì)胞結(jié)合，所生后代的性別表現(xiàn)為女性。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體的一段小腸及內(nèi)壁的顯微結(jié)構(gòu)請據(jù)圖回答。

（1）環(huán)形皺襞上許多突起[2]叫做______，其壁由一層______組成。

（2）[3]______能分泌腸液，這些液體中含有多種促進(jìn)有機(jī)物分解的______。

（3）牛奶運(yùn)送至此被分解成氨基酸，被[1]______吸收進(jìn)入血液。如果此處出現(xiàn)病變，將影響維生素的吸收。假如不能正常吸收維生素A就可能患______病。

（4）圖中[1]、[2]、[4]所示的結(jié)構(gòu)的壁都只有由一層上皮細(xì)胞，這是與小腸______功能相適應(yīng)的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】倡導(dǎo)低碳生活，建立低碳消費(fèi)模式，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已成為全世界的共識．綠色植物在減少大氣中二氧化碳含量，增加氧氣含量過程中功勞最大的是（ ）
A.藻類植物
B.蕨類植物
C.種子植物
D.被子植物

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【題目】閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？

B．經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。

C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實(shí)驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

D．小明按照實(shí)驗設(shè)計完成了實(shí)驗。

E．經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗后，得出了結(jié)論——“螞蟻愛吃甜的食物”。

F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。

（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)科學(xué)探究過的基本步驟：

提出問題是______；做出假設(shè)是_______；設(shè)計實(shí)驗是_______；完成實(shí)驗是_____；得出結(jié)論是________；表達(dá)、交流是________。

（2）小明設(shè)計的實(shí)驗中放上少許鹽一組起__________作用。

（3）小明設(shè)計的實(shí)驗不足之處是______________________________。

（4）小明在F步驟幾次重復(fù)實(shí)驗，目的是________________________。

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