20．下列哪項(xiàng)屬于生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系（　�。�
A．青蛙捕食蝗蟲(chóng)B．兔子啃吃松蘑C．山羊吃樹(shù)葉D．人類吃黑木耳

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物．
（3）消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物．它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物．
（4）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．

解答 解：A、青蛙、蝗蟲(chóng)都是動(dòng)物為消費(fèi)者，因此青蛙捕食蝗蟲(chóng)是消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系；
B、兔子是動(dòng)物為消費(fèi)者、松蘑是真菌為分解者，因此兔子啃吃松蘑是消費(fèi)者和分解者真菌的捕食關(guān)系；
C、山羊是動(dòng)物為消費(fèi)者，樹(shù)是植物為生產(chǎn)者，因此山羊吃樹(shù)葉是生產(chǎn)者與消費(fèi)者的捕食關(guān)系；
D、人是動(dòng)物為消費(fèi)者、黑木耳是真菌為分解者，因此人類吃黑木耳是消費(fèi)者和分解者真菌的捕食關(guān)系．
  所以屬于生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系的是山羊吃樹(shù)葉．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 正確區(qū)分生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．為了探究唾液淀粉酶的催化作用是否受溫度的影響，某實(shí)驗(yàn)小組做了如表實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題：
試管編號(hào)加入物質(zhì)溫度加入試劑現(xiàn)象
12ml淀粉糊，2ml蒸餾水37℃碘液A
22ml淀粉糊，2ml唾液0℃碘液變藍(lán)
32ml淀粉糊，2ml唾液37℃碘液不變藍(lán)
（1）圖中A處現(xiàn)象是變藍(lán)；
（2）試管3和試管2比較，說(shuō)明唾液淀粉酶的催化作用受溫度的影響．
（3）試管3滴加碘液后不變色的原因是：淀粉已經(jīng)被分解．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．“陽(yáng)光下，雜草夾雜在綠油油的麥田里，瓢蟲(chóng)伏在麥葉上，蚜蟲(chóng)吮吸麥苗的汁液，它們共同生活在麥田生態(tài)系統(tǒng)中．”請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題：
（1）在麥田生態(tài)系統(tǒng)中，瓢蟲(chóng)等動(dòng)物屬于消費(fèi)者，雜草等植物屬于生產(chǎn)者，它們和細(xì)菌、真菌共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生物部分．圖中標(biāo)示的陽(yáng)光是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的非生物部分．
（2）圖中瓢蟲(chóng)與蚜蟲(chóng)之間是一種捕食關(guān)系，小麥和雜草之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）當(dāng)蚜蟲(chóng)的數(shù)量急劇增加后，在一段時(shí)間內(nèi)，小麥的數(shù)量將迅速減少，但在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例能夠保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．
（4）當(dāng)含有毒物質(zhì)的工業(yè)廢水排入麥田后，有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈進(jìn)入生物體內(nèi)，在食物鏈“小麥→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)”中，有毒物質(zhì)在體內(nèi)積累最多的生物是瓢蟲(chóng)．
（5）蚜蟲(chóng)的體色與周圍小麥的顏色相似，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境．
（6）小麥田中生存的生物需要的能量，歸根結(jié)底來(lái)自于陽(yáng)光．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在人體泌尿系統(tǒng)中，形成尿液的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．腎臟B．輸尿管C．膀胱D．尿道

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某研究性學(xué)習(xí)小組為探究某些因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，制作了以下4個(gè)非密閉的生態(tài)瓶，放在一定的環(huán)境中．請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)回答問(wèn)題．

（1）上圖中四個(gè)生態(tài)瓶共探究了2個(gè)因素．
（2）上圖中能探究光對(duì)生物影響的對(duì)照瓶最好選乙和�。�
（3）上圖中乙生態(tài)瓶比丁生態(tài)瓶中的小魚存活時(shí)間長(zhǎng)，是因?yàn)橐移恐械男◆~能獲得食物與氧氣．
（4）圖中的丙與丁的變量是藻類植物，但不適于用來(lái)進(jìn)行探究，原因是沒(méi)有光照．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．明朝時(shí)期，人們將輕癥天花人膿胞中的痘漿接種于健康人，來(lái)預(yù)防天花，起到了預(yù)防用．其原因是（　�。�
A．痘漿能殺死天花病毒B．痘漿刺激人體產(chǎn)生了抗體
C．痘漿刺激人體產(chǎn)生了抗原D．痘漿內(nèi)有抗體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后，人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．病毒第二次侵入后，人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多
B．人體所產(chǎn)生的抗體只能對(duì)該種病毒有免疫作用
C．第一次侵染后所形成的免疫功能屬非特異性免疫
D．人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．“藕斷絲連”是常見(jiàn)的現(xiàn)象，這里的“絲”來(lái)自植物體的（　　）
A．保護(hù)組織B．營(yíng)養(yǎng)組織C．分生組織D．輸導(dǎo)組織

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．對(duì)森林資源的利用，一般采用選擇性的砍伐，這樣會(huì)在不減少未來(lái)供應(yīng)的前提下，使人們能定期獲得一定數(shù)量的木材，如果采用完全砍伐的方法將會(huì)造成（　�。�
A．使當(dāng)?shù)貧夂蚴艿接绊懽匀毁Y源失去恢復(fù)或再生的能力
B．這樣可以增加耕地，增加糧食產(chǎn)量，滿足人們生活需要
C．這樣一般不會(huì)產(chǎn)生水土流失，不會(huì)引起沙塵暴
D．對(duì)動(dòng)物有影響，但影響一般不會(huì)太大，因?yàn)閯?dòng)物能運(yùn)動(dòng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案