20.下列哪項(xiàng)屬于生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系( 。
A.青蛙捕食蝗蟲(chóng)B.兔子啃吃松蘑C.山羊吃樹(shù)葉D.人類吃黑木耳

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物.
(3)消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物.它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物.
(4)分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).

解答 解:A、青蛙、蝗蟲(chóng)都是動(dòng)物為消費(fèi)者,因此青蛙捕食蝗蟲(chóng)是消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系;
B、兔子是動(dòng)物為消費(fèi)者、松蘑是真菌為分解者,因此兔子啃吃松蘑是消費(fèi)者和分解者真菌的捕食關(guān)系;
C、山羊是動(dòng)物為消費(fèi)者,樹(shù)是植物為生產(chǎn)者,因此山羊吃樹(shù)葉是生產(chǎn)者與消費(fèi)者的捕食關(guān)系;
D、人是動(dòng)物為消費(fèi)者、黑木耳是真菌為分解者,因此人類吃黑木耳是消費(fèi)者和分解者真菌的捕食關(guān)系.
  所以屬于生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系的是山羊吃樹(shù)葉.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 正確區(qū)分生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.為了探究唾液淀粉酶的催化作用是否受溫度的影響,某實(shí)驗(yàn)小組做了如表實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題:
試管編號(hào)加入物質(zhì)溫度加入試劑現(xiàn)象
12ml淀粉糊,2ml蒸餾水37℃碘液A
22ml淀粉糊,2ml唾液0℃碘液變藍(lán)
32ml淀粉糊,2ml唾液37℃碘液不變藍(lán)
(1)圖中A處現(xiàn)象是變藍(lán);
(2)試管3和試管2比較,說(shuō)明唾液淀粉酶的催化作用受溫度的影響.
(3)試管3滴加碘液后不變色的原因是:淀粉已經(jīng)被分解.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.“陽(yáng)光下,雜草夾雜在綠油油的麥田里,瓢蟲(chóng)伏在麥葉上,蚜蟲(chóng)吮吸麥苗的汁液,它們共同生活在麥田生態(tài)系統(tǒng)中.”請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題:
(1)在麥田生態(tài)系統(tǒng)中,瓢蟲(chóng)等動(dòng)物屬于消費(fèi)者,雜草等植物屬于生產(chǎn)者,它們和細(xì)菌、真菌共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生物部分.圖中標(biāo)示的陽(yáng)光是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的非生物部分.
(2)圖中瓢蟲(chóng)與蚜蟲(chóng)之間是一種捕食關(guān)系,小麥和雜草之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)當(dāng)蚜蟲(chóng)的數(shù)量急劇增加后,在一段時(shí)間內(nèi),小麥的數(shù)量將迅速減少,但在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例能夠保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
(4)當(dāng)含有毒物質(zhì)的工業(yè)廢水排入麥田后,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈進(jìn)入生物體內(nèi),在食物鏈“小麥→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)”中,有毒物質(zhì)在體內(nèi)積累最多的生物是瓢蟲(chóng).
(5)蚜蟲(chóng)的體色與周圍小麥的顏色相似,這種現(xiàn)象說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境.
(6)小麥田中生存的生物需要的能量,歸根結(jié)底來(lái)自于陽(yáng)光.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在人體泌尿系統(tǒng)中,形成尿液的結(jié)構(gòu)是( 。
A.腎臟B.輸尿管C.膀胱D.尿道

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15.某研究性學(xué)習(xí)小組為探究某些因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響,制作了以下4個(gè)非密閉的生態(tài)瓶,放在一定的環(huán)境中.請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)回答問(wèn)題.

(1)上圖中四個(gè)生態(tài)瓶共探究了2個(gè)因素.
(2)上圖中能探究光對(duì)生物影響的對(duì)照瓶最好選乙和。
(3)上圖中乙生態(tài)瓶比丁生態(tài)瓶中的小魚存活時(shí)間長(zhǎng),是因?yàn)橐移恐械男◆~能獲得食物與氧氣.
(4)圖中的丙與丁的變量是藻類植物,但不適于用來(lái)進(jìn)行探究,原因是沒(méi)有光照.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.明朝時(shí)期,人們將輕癥天花人膿胞中的痘漿接種于健康人,來(lái)預(yù)防天花,起到了預(yù)防用.其原因是( 。
A.痘漿能殺死天花病毒B.痘漿刺激人體產(chǎn)生了抗體
C.痘漿刺激人體產(chǎn)生了抗原D.痘漿內(nèi)有抗體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后,人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.病毒第二次侵入后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多
B.人體所產(chǎn)生的抗體只能對(duì)該種病毒有免疫作用
C.第一次侵染后所形成的免疫功能屬非特異性免疫
D.人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.“藕斷絲連”是常見(jiàn)的現(xiàn)象,這里的“絲”來(lái)自植物體的(  )
A.保護(hù)組織B.營(yíng)養(yǎng)組織C.分生組織D.輸導(dǎo)組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.對(duì)森林資源的利用,一般采用選擇性的砍伐,這樣會(huì)在不減少未來(lái)供應(yīng)的前提下,使人們能定期獲得一定數(shù)量的木材,如果采用完全砍伐的方法將會(huì)造成( 。
A.使當(dāng)?shù)貧夂蚴艿接绊懽匀毁Y源失去恢復(fù)或再生的能力
B.這樣可以增加耕地,增加糧食產(chǎn)量,滿足人們生活需要
C.這樣一般不會(huì)產(chǎn)生水土流失,不會(huì)引起沙塵暴
D.對(duì)動(dòng)物有影響,但影響一般不會(huì)太大,因?yàn)閯?dòng)物能運(yùn)動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案