13．通過下面的探究實驗，并完成問題
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，看卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口去吞，不過，大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
⑥最后，用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實驗①②③說明了蟾蜍蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為．這種行為可以讓動物們更好地適應(yīng)環(huán)境的變化．
（3）實驗⑤說明蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力低 （填“高”或“低”）
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的學(xué)習(xí)行為．

分析 （1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．
（2）學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是蟾蜍生來就有的先天性行為．
（2）“實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃”，因此這是學(xué)習(xí)行為．這種行為可以讓動物們更好地適應(yīng)環(huán)境的變化．
（3）蟾蜍不能區(qū)分大野蜂和盜虻，因此實驗⑤說明蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力低 （填“高”或“低”）．
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的學(xué)習(xí)行為．
故答案為：（1）先天性
（2）學(xué)習(xí)；環(huán)境
（3）低
（4）學(xué)習(xí)行為

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．人體內(nèi)缺少維生素A時，容易患的病是（　�。�
A．腳氣病B．夜盲癥C．壞血病D．佝僂病

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．聲音的產(chǎn)生是由于動嘴唇，張口而發(fā)出的．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．海豚能在訓(xùn)導(dǎo)員的指令下乖巧聰慧地進行表演．這說明了動物具有（　�。�
A．遷徙行為B．先天性行為C．社會行為D．學(xué)習(xí)行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．某湖泊生態(tài)系統(tǒng)生物種類豐富，長期處于比較穩(wěn)定狀態(tài)．近年來，由于周圍農(nóng)田大量使用農(nóng)藥以及附近居民生活污水的排入，水質(zhì)污染嚴重，湖內(nèi)的動植物種類和數(shù)量急劇減少，成為遠近聞名的臭水灣．下表是科研人員對湖內(nèi)一條食物鏈中四種生物體內(nèi)DDT含量的檢測結(jié)果．請分析回答：
生物類別ABCD
DDT含量（ppm）0.0080.390.03 3.27
（1）寫出A、B、C、D四種生物之間的食物聯(lián)系A(chǔ)→C→B→D．該食物鏈中，若次級消費者要獲得100千焦的能量，最少需消耗第一營養(yǎng)級的能量為2500千焦．
（2）除表中生物外，該生態(tài)系統(tǒng)至少還應(yīng)有的是分解者和非生物因素等成分．
（3）人工建造的魚塘生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性往往比天然的湖泊生態(tài)系統(tǒng)弱．這是因為魚塘生態(tài)系統(tǒng)生物種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單．
（4）污染使湖泊中動植物種類和數(shù)量急劇減少，這說明生態(tài)系統(tǒng)的是有一定限度的，因此，威脅該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的主要原因是棲息地的破壞和喪失．
（5）生物的多樣性包括三個層面：基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
（6）若該湖泊中生活著少量揚子鱷，面對惡劣的生存環(huán)境，請給出相應(yīng)的保護措施以保證揚子鱷的生存與繁衍：遷出該湖泊，人工圈養(yǎng)，建立繁殖研究中心進行繁育等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是有“田園衛(wèi)士”美譽的青蛙及其發(fā)育簡史．請讀圖回答：

（1）圖中的[2]是由[1]受精卵發(fā)育成的，它的呼吸器官是鰓．
（2）從蛙的發(fā)育簡史可以看出，它的發(fā)育過程屬于變態(tài) 發(fā)育．
（3）請?zhí)畋肀容^蝌蚪和成蛙在下列形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的不同點：
 四肢尾呼吸器官生活環(huán)境
 
蝌蚪無有 鰓 水中
成蛙有 無肺和皮膚 水中和陸地

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列不是蝗蟲幼蟲的特征的是（　　）
A．形態(tài)與成蟲相似B．身體與成蟲相比較小一些
C．能夠跳躍D．生殖器官發(fā)育成熟

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為一簡單的生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)圖回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物為其它生物提供食物，植物屬于生產(chǎn)者，蟲屬于消費者，細菌、真菌屬于分解者．
（2）圖所示生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生物因素的是：樹、蟲、鳥、細菌和真菌屬于非生物因素的是：陽光、空氣．
（3）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條完整的食物鏈：樹→蟲→鳥
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是植物，數(shù)量最少的是鳥．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．據(jù)如圖所示的結(jié)構(gòu)示意圖，回答：
（1）種子在萌發(fā)過程中，最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[2]胚根，將來發(fā)育成植株的[C]主根，[A]是由種子的[3]胚芽發(fā)育而來，[B]是由種子的[1]胚軸發(fā)來
（2）[D]和[C]能夠不斷長長的原因是：分生區(qū)細胞分裂產(chǎn)生新細胞和伸長區(qū)細胞迅速伸長．
（3）[D]和[C]共同構(gòu)成植株的根系，這樣的根系屬于直根系．
（4）[D]和[C]吸收水分和無機鹽的主要部位是成熟區(qū)．
（5）菜豆種子萌發(fā)初期所需營養(yǎng)來自子葉，長出幼苗后營養(yǎng)是通過光合作用制造的．

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同步練習(xí)冊答案