分析 細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體.因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
解答 解:(1)、分析圖形可知,此題表示人體的形成過程,甲是由精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵,只有受精卵才能經(jīng)過細(xì)胞分裂形成乙,乙再分化,形成不同的組織丙,進(jìn)一步形成器官、系統(tǒng),進(jìn)而形成胎兒,分娩產(chǎn)出,形成嬰兒。梢娙说男律鹗加诩资芫眩
(2)、組織形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.由乙形成丙時(shí),乙中的細(xì)胞,除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長(zhǎng)過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了不同的變化,而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群又構(gòu)成了組織.所以組織形成的過程是:細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→產(chǎn)生組織.
(3)人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體,所以從丙到丁還需要經(jīng)過的兩個(gè)結(jié)構(gòu)層次是器官和系統(tǒng).
故答案為:(1)受精卵
(2)分化
(3)器官和系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是具有一定的識(shí)圖作答能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種生物便是一個(gè)物種 | |
B. | 界是最基本的分類單位 | |
C. | 兩種生物的分類級(jí)別相同的越多,它們的共同點(diǎn)也就越多 | |
D. | 同種生物的親緣關(guān)系是最密切的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是關(guān)節(jié)囊,可向③內(nèi)分泌滑液,滑液可減少②和⑤接觸面之間的摩擦 | |
B. | ④是軟骨組織,具有減少摩擦,緩沖壓力的作用 | |
C. | ⑤是關(guān)節(jié)窩,其表面有軟骨;②是關(guān)節(jié)頭,其表面無軟骨 | |
D. | 由于①及韌帶等的作用,使關(guān)節(jié)牢固 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 細(xì)胞壁 | 細(xì)胞膜 | 細(xì)胞質(zhì) | 細(xì)胞核 | 葉綠體 |
A | 葉表皮細(xì)胞 | √ | × | √ | √ | √ |
B | 人體卵細(xì)胞 | √ | √ | √ | √ | × |
C | 人體成熟紅細(xì)胞 | × | √ | √ | × | × |
D | 艾滋病病毒(HIV) | × | √ | × | √ | × |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由鷹、兔、草構(gòu)成的食物鏈中,如果鷹少了,兔子就會(huì)增多,草就會(huì)被大量的兔子吃光 | |
B. | 在草原生態(tài)系統(tǒng)中,如果某一食物鏈斷了,就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞 | |
C. | 蚯蚓、屎殼郎等動(dòng)物都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 | |
D. | 成語“螳螂捕蟬,黃雀在后”構(gòu)成了一條完整的食物鏈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④→⑤ | B. | ⑤→④→③→②→① | C. | ①→④→③→②→⑤ | D. | ⑤→②→③→④→① |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先感覺燙后縮手 | B. | 先縮手后感覺燙 | ||
C. | 縮手和感覺燙是同時(shí)的 | D. | 沒有一定的順序 |
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