【題目】某實(shí)驗(yàn)小組試圖采用圖①—④部分裝置來探究“光照是光合作用的必要條件”, 實(shí)驗(yàn)以觀察倒置的裝滿水的試管中有無氣泡產(chǎn)生作為指標(biāo)。最簡便的裝置組合為( )
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
【答案】B
【解析】實(shí)驗(yàn)探究“光照是光合作用的必要條件”,因此,控制變量是有無光照,而其他變量必須相同。②③對照組合,控制變量是光,可見B符合題意。
故答案為:B
對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).該種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.
實(shí)驗(yàn)變量:也稱自變量,指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱的因素或條件.
對照試驗(yàn)遵循單一變量原則(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中僅僅改編實(shí)驗(yàn)中的某一項(xiàng)變量,其它因子不變,在此條件下,觀察、研究該變量對實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.除了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中欲處理的實(shí)驗(yàn)因素外,其他實(shí)驗(yàn)條件要做到前后一致.)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用圖的部分內(nèi)容表示。已知D為卵期。下列敘述正確的是( )
A. 蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過程可以表示為D→A→B→C
B. 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期
C. 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則C對農(nóng)作物的危害最大
D. 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長C時(shí)期
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列預(yù)防傳染病的措施中,屬于控制傳染源的是
A. 對病人用過的物品嚴(yán)格消毒 B. 禁止病人親屬到醫(yī)院探望
C. 對病人的排泄物進(jìn)行消毒 D. 隔離病人
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于下面各圖說法錯(cuò)誤的是( 。
A. 圖①、②分別是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖
B. 圖①與②的主要區(qū)別是①有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等,而②沒有
C. 圖③也是一個(gè)細(xì)胞,它有細(xì)胞壁,有成形的細(xì)胞核
D. 圖④生物是營寄生生活,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但有自己的遺傳物質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示,已知D為卵期,下列敘述正確的是( 。
A. 蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過程可以表示為A→B→C
B. 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期
C. 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則A對農(nóng)作物的危害最大
D. 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長A時(shí)期
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于下列動(dòng)物的行為敘述錯(cuò)誤的是
A. 先天性行為是動(dòng)物生來就有的 B. 蜘蛛結(jié)網(wǎng)屬于先天性行為
C. 老馬識(shí)途屬于學(xué)習(xí)行為 D. 鳥類遷徙屬于學(xué)習(xí)行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列與遺傳和變異有關(guān)的說法,正確的是( )
A. 遺傳和變異現(xiàn)象在生物界普遍存在
B. 基因位于DNA上,一個(gè)DNA分子只有一個(gè)基因
C. 正常男性產(chǎn)生的精子中,性染色體只有Y染色體
D. 若夫婦雙方都是雙眼皮,他們不可能生出單眼皮的孩子
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