【題目】STEAM學(xué)習(xí)中心,小雨跟同學(xué)制作了一個(gè)可變焦的水透鏡,利用物理實(shí)驗(yàn)室的光具座及配件來(lái)模擬人的眼球成像過(guò)程(見(jiàn)下圖)。

1)可變焦水透鏡上的注射器模擬的是眼球的睫狀體,對(duì)水透鏡模擬的______起調(diào)節(jié)作用。光具座上的“F光源模擬外界物體,光屏模擬眼球的______。

2)將“F光源向左移動(dòng),是模擬看遠(yuǎn)處的物體,此時(shí)應(yīng)______(選填推、拉或不動(dòng))注射器,才能在光屏上出現(xiàn)清晰物像。(向內(nèi)推注射器水透鏡曲度變大,向外拉則反之。)

3)在光屏上呈現(xiàn)的物像是倒立的,但是我們形成的視覺(jué)影像卻是正立的。這是因?yàn)檠矍颢@取的圖像信息要經(jīng)過(guò)______的加工處理才能形成視覺(jué)。

4)有同學(xué)認(rèn)為該模型可進(jìn)一步完善,他在“F光源和水透鏡之間安裝了一個(gè)廢棄的顯微鏡光圈,來(lái)模擬眼球的______。

【答案】晶狀體 視網(wǎng)膜 大腦皮層 瞳孔

【解析】

1.眼睛的結(jié)構(gòu):

2.眼睛看近處物體時(shí),晶狀體曲度增加,以便增強(qiáng)曲光能力,使物像落在視網(wǎng)膜上,才能看清物體。所以長(zhǎng)期從事近距離工作的人由于晶狀體總是處在高度調(diào)節(jié)狀態(tài),易引起視力疲勞現(xiàn)象。同時(shí),看近處物體時(shí),兩眼球會(huì)聚向鼻根方向,使眼處肌肉壓迫眼球,天長(zhǎng)日久,眼軸就會(huì)慢慢變長(zhǎng),造成近視。

1)根據(jù)題意,水透鏡模擬的是晶狀體,晶狀體透明、有彈性,可以改變曲度折射光線,光屏可以呈現(xiàn)物像,模擬眼球的視網(wǎng)膜。

2)看遠(yuǎn)處的物體,晶狀體曲度變小,故此時(shí)應(yīng)拉注射器,才能在光屏上出現(xiàn)清晰物像。

3)在光屏上呈現(xiàn)的物像是倒立的,但是我們形成的視覺(jué)影像卻是正立的。這是因?yàn)檠矍颢@取的圖像信息要經(jīng)過(guò)大腦皮層的加工處理才能形成視覺(jué)。

4)有同學(xué)認(rèn)為該模型可進(jìn)一步完善,他在“F光源和水透鏡之間安裝了一個(gè)廢棄的顯微鏡光圈,光圈可以調(diào)節(jié)進(jìn)入水透鏡的光線多少,來(lái)模擬眼球的瞳孔。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小李同學(xué)利用如圖所示植物為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟:①將植物A、B兩張葉片分別用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住,然后放到黑暗處48小時(shí);②……;③將A、B兩張葉片置于酒精溶液中水浴加熱,至葉片褪成黃白色時(shí),取出葉片并用清水洗凈后,滴上碘液,觀察顏色變化。請(qǐng)完善小李同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟__________________________________________

(2)將A、B兩張葉片置于酒精溶液中加熱,這樣處理的目的是_____________________________。

(3)你預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______________________________________________。

(4)除了實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的變量外,請(qǐng)?jiān)倭信e兩個(gè)可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的其它變量___________________________。

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【題目】番茄是我們生活中經(jīng)常食用的蔬菜,在全世界廣泛栽培,請(qǐng)回答下列有關(guān)番茄的問(wèn)題:

(1)從圖1中我們可以看出,番茄的植株是由____________________(器官)構(gòu)成的。

(2)剝下的番茄表皮,它屬于______組織,將番茄從中央剖開(kāi),會(huì)看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò),這些筋絡(luò)就是______組織,其功能是____________________

(3)從微觀到整體來(lái)描述,番茄的結(jié)構(gòu)層次與貓的結(jié)構(gòu)層次不同的是_____________。通常我們食用的番茄屬于________結(jié)構(gòu)層次。

(4)圖2是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的番茄果肉細(xì)胞,請(qǐng)寫(xiě)出能看到的結(jié)構(gòu)有哪些:____________________________________________。

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【題目】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈,某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,如右下圖所示。下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 該食物鏈可表示為丙

B. 甲和乙是消費(fèi)者,丁是分解者

C. 丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各生物的能量來(lái)源

D. 甲、乙、丙、丁、分解者及它們生活的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)

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【題目】圖一為植物葉片的結(jié)構(gòu)模式圖,數(shù)字表示不同結(jié)構(gòu);圖二為葉片生理活動(dòng)示意圖,字母表示不同物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:


1)①和③細(xì)胞排列緊密,屬于______組織。

2C、D兩種物質(zhì)由圖一標(biāo)號(hào)______所示結(jié)構(gòu)運(yùn)輸。

3)②是葉肉細(xì)胞,光合作用在該細(xì)胞的______中完成。

4)在黑暗環(huán)境下,A代表的是______,通過(guò)圖一中的(④)______進(jìn)入葉片。

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【題目】如圖表示桃的生命周期,甲、乙、丙、丁分別表示生命周期中的四個(gè)不同的時(shí)期,數(shù)字①~⑥表示每個(gè)時(shí)期的相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

(1)在甲中,[①]的萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是___________________________________________________,在萌發(fā)過(guò)程中,胚根發(fā)育成______。

(2)在乙中,[④]表示根尖的結(jié)構(gòu),其吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是____________,[③]表示葉片上的氣孔,控制氣孔開(kāi)閉的結(jié)構(gòu)是__________。

(3)在丙中,桃樹(shù)的莖能逐年加粗,原因是______________。

(4)在丁中,花粉落在[⑤]______________上,萌發(fā)形成花粉管。精子與[⑥]胚珠中的______________相結(jié)合,完成受精作用。[⑥]發(fā)育成甲中的[ ]______________

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A. 注入抗體,控制傳染源

B. 注入抗體,切斷傳播途徑

C. 注入抗原,保護(hù)易感人群

D. 注入抗原,進(jìn)行非特異性免疫

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A. 翅膀、飛行 B. 下肢、行走 C. 翅膀、奔跑 D. 下肢、爬行

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【題目】建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。圖一表示興趣小組的同學(xué)在調(diào)查某森林公園生態(tài)建設(shè)情況后繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)相對(duì)含量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若圖一表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的成分是_____

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是_____,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_____

(3)若X代表該食物網(wǎng)中的某種生物,那么對(duì)于食物鏈:“植物→昆蟲(chóng)→蜘蛛→X→蛇→鷹”,X既可以代表青蛙,也可以代表_____。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,屬于初級(jí)消費(fèi)者的是_____。

(5)圖二中的甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是_____

(6)若一段時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量大量減少,首先會(huì)引起植物的數(shù)量增加,但不會(huì)無(wú)限制地增加下去,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的_____能力。

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