器官就是由
不同
不同
的組織
按照一定的次序
按照一定的次序
結(jié)合在一起，形成具有一定
功能
功能
的結(jié)構(gòu)．
分析：此題是關(guān)于器官的概念的填空題，思考作答．
解答：解：細(xì)胞   除病毒以外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位是細(xì)胞．
組織   是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織．
器官   是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)．
系統(tǒng)  能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)．
故答案為：不同；按照一定的次序；功能．
點評：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)的概念是重點，但也是最基礎(chǔ)的部分，一定要夯實基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實，才會靈活運用基礎(chǔ)知識解決一些問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?谷城縣模擬）如圖是人體部分器官系統(tǒng)及有關(guān)物質(zhì)的代謝關(guān)系示意，其中的a、b、c、d、e、f、g分別表示不同的物質(zhì)．請分析回答

（1）若a為從消化系統(tǒng)進(jìn)入血液的物質(zhì)，則其成分應(yīng)包括
水、無機鹽、維生素
水、無機鹽、維生素
（至少答出其中的3種）；消化系統(tǒng)吸收這些成分的主要部位是
小腸
小腸
．
（2）小腸吸收來的a被運至腦部細(xì)胞，在腦部細(xì)胞的
線粒體
線粒體
中被利用．
（3）經(jīng)過肺泡與包繞在肺泡周圍的毛細(xì)血管之間的氣體交換后，從肺部流出的血液成分變化為：
由含氧少的靜脈血變?yōu)楹踟S富的動脈血
由含氧少的靜脈血變?yōu)楹踟S富的動脈血
．bc等物質(zhì)進(jìn)出肺泡的動力來自呼吸肌的收縮和舒張．
（4）圖中d代表進(jìn)入腎小囊的物質(zhì)，e代表腎小管中回到血液中的物質(zhì)，f代表經(jīng)尿道排出的物質(zhì)．d物質(zhì)與血液相比，d中沒有
血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
．正常情況下f中是不含葡萄糖的，若某人f中含有葡萄糖，可能是腎小管的
重吸收
重吸收
功能出現(xiàn)了問題．
（5）通過上述各器官系統(tǒng)，人體與外界環(huán)境之間以及人體內(nèi)不斷地進(jìn)行
物質(zhì)
物質(zhì)
和
能量
能量
的交換與轉(zhuǎn)變，這就是生物的最基本特征--新陳代謝．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

如圖是高等動物、人體和綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次的概念圖，請你根據(jù)概念圖的提示回答下列問題．
（1）由圖示可知人體和高等動物比綠色開花植物多的一個結(jié)構(gòu)層次是
系統(tǒng)
系統(tǒng)
．
（2）（多選）動物細(xì)胞與植物細(xì)胞比較，二者共有的結(jié)構(gòu)不包括下列哪一些
A、D、E
A、D、E
．
A．細(xì)胞壁  B．細(xì)胞質(zhì)   C．細(xì)胞核  D．液泡  E．葉綠體   F．線粒體   G．細(xì)胞膜
（3）人體和高等動物有四大基本組織，其中起保護(hù)和分泌作用的是
B
B
．
A．肌肉組織  B．上皮組織  C．神經(jīng)組織  D．結(jié)締組織
（4）綠色開花植物也有四種組織，其中在植物體由小長大中起重要作用的是
D
D
．
A．保護(hù)組織  B．分生組織  C．輸導(dǎo)組織  D．營養(yǎng)組織
（5）（多選）綠色開花植物有六大器官，我們食用的甘蔗和黃花分別屬于
B、D
B、D
．
A．根  B．莖  C．葉  D．花  E．果實  F．種子
（6）西瓜堪稱“瓜中之王”，因是漢代從西域引入，固稱為“西瓜”．西瓜味道甘甜多汁，清爽解渴，是盛夏佳果．種下西瓜的種子，最后又結(jié)出了西瓜，據(jù)此可以推測出西瓜的種子屬于一種
生殖
生殖
器官；從市場上買來的一個西瓜是植物體的
器官
器官
，而我們吃進(jìn)去的瓜瓤則屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織，吃剩下的瓜皮屬于
保護(hù)
保護(hù)
組織，瓜瓤內(nèi)可以看到的“筋絡(luò)”屬于
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織．可見它是由不同組織構(gòu)成的
器官
器官
，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，一個西瓜就是一個器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是經(jīng)過細(xì)胞分裂分化形成組織的大致過程示意圖，思考并回答有關(guān)問題．
（1）圖A→D表示
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
過程．如果A代表個體發(fā)育的起點，那么A就是
受精卵
受精卵
．
（2）圖D→E、D→G表示
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
過程，該過程的結(jié)果是
形成不同的組織
形成不同的組織
．
（3）由E、F、G等結(jié)合起來共同構(gòu)成了
器官
器官
，最終組成統(tǒng)一的生物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關(guān)系的諺語或詩句，這些諺語或詩句同時也蘊含了一定的人生哲理，生物學(xué)中也涉及到一些重要概念．請利用所學(xué)生物學(xué)知識回答問題：
（1）在一定的空間范圍內(nèi)，生物與
環(huán)境
環(huán)境
所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)．
（2）“滄海桑田”是指
海洋
海洋
生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變，其寓意是世事變化很大．
（3）“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”是在強調(diào)
水分
水分
是影響農(nóng)作物生長的一個重要非生物因素．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做
食物鏈
食物鏈
．
（5）每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做
組織
組織
．
（6）整個身體只有一個細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為
單細(xì)胞
單細(xì)胞
生物．
（7）由不同的
組織
組織
按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官．
（8）大象和小草在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別就是大象比小草多了
系統(tǒng)
系統(tǒng)
．

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