(2009?泗水縣模擬)請根據(jù)下圖分析回答下列相關(guān)問題:

(1)圖中細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用為
分解者
分解者

(2)請你正確寫出圖中的一條食物鏈:
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
;
(3)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,那么體內(nèi)積存重金屬含量最多的生物是
;
(4)從生物進(jìn)化的角度分析,圖中最高等的生物為
黃雀
黃雀
分析:此題考查生態(tài)系統(tǒng)部分的分解者的組成和各部分的功能以及生物富集現(xiàn)象等有關(guān)知識點.
解答:解:(1)細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.
(2)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),是生產(chǎn)者和消費者由于食物關(guān)系而形成的鏈條.起點是生產(chǎn)者,依次是初級消費者,次級消費者…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.圖中的綠色植物是生產(chǎn)者,蟬以植物為食,螳螂以蟬為食,黃雀以螳螂為食,蛇以螳螂為食.因此可表示為:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.在上面的食物鏈中,蛇的級別最高,根據(jù)生物富集現(xiàn)象,其體內(nèi)重金屬的含量最高.
(4)蟬、螳螂都是節(jié)肢動物,蛇是爬行動物,黃雀屬于鳥類,其中鳥類的進(jìn)化水平最高,也最高等.
故答案為:(1)分解動植物遺體,變有機(jī)物為無機(jī)物(其它合理答案亦可得分);(2)綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇(無箭頭不可得分);(3)蛇;(4)黃雀.
點評:回答此題的關(guān)鍵是:一、生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分作用;二、生物富集現(xiàn)象.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?泗水縣模擬)體操運動員李小鵬在進(jìn)行平衡木表演時,起主要調(diào)節(jié)作用的結(jié)構(gòu)是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?泗水縣模擬)小明在載玻片上畫了一個而后用低倍鏡觀察,視野內(nèi)可看到的圖象是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?泗水縣模擬)下列各項中均屬于先天性行為的一組是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?泗水縣模擬)如圖所示為人的單、雙眼皮的遺傳圖解,請你據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)控制眼皮的基因A和a,在細(xì)胞內(nèi)的染色體上是
成對
成對
存在的;
(2)圖中雙親所生的后代中,表現(xiàn)為雙眼皮的其基因組成及所占比例依次為
AA或Aa、75%
AA或Aa、75%

(3)假如基因A和a分別代表小麥的高莖和矮莖,將基因組成為AA的小麥種子種植在貧瘠的土壤中,結(jié)果卻長成了矮莖,那么這種變異
不能
不能
(“能”或“不能”)遺傳給后代;
(4)若某夫婦均為單眼皮,妻子為了追求美麗漂亮而做了雙眼皮手術(shù),那么她們能生出雙眼皮的孩子嗎?
不能
不能

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?泗水縣模擬)請你認(rèn)真觀察下面所示的實驗裝置,并嘗試分析回答下列問題:

(1)甲、乙、丙三組實驗裝置中能構(gòu)成對照實驗的有
甲與丙
甲與丙

(2)若將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液,則單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目將會
增多
增多
;
(3)丁組實驗裝置可用來驗證
種子的呼吸作用釋放二氧化碳
種子的呼吸作用釋放二氧化碳
;
(4)若戊裝置用來驗證植物的蒸騰作用,請你指出此裝置需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方:
裝置中的塑料袋應(yīng)只密封綠色植物
裝置中的塑料袋應(yīng)只密封綠色植物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案