分析 (1)生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(2)生態(tài)系統(tǒng)有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等類型.
(3)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(4)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答 解:(1)森林屬于森林生態(tài)系統(tǒng),水域?qū)儆诘鷳B(tài)系統(tǒng)、峽谷屬于山地生態(tài)系統(tǒng),因此棋山國(guó)家森林公園擁有森林、水域、峽谷等不同風(fēng)景區(qū),這體現(xiàn)了生物多樣性中的生態(tài)系統(tǒng)多樣性.從生態(tài)系統(tǒng)類型角度分析,棋山湖屬于淡水生態(tài)系統(tǒng).
(2)簽松、柏、蕨等植物屬于生產(chǎn)者,野兔、鼠、蛇、布谷鳥(niǎo)、麻雀等動(dòng)物屬于消費(fèi)者,因此從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析,題目列舉的生物中沒(méi)有分解者.
蕨是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此屬于棋山森林公園的生產(chǎn)者;蕨多見(jiàn)于棋山的陰暗潮濕處,影響蕨分布的環(huán)境因素是光照和水分.
(3)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,獲得能量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低獲得能量越多.在棋山森林公園的“草→鼠→蛇”這條食物鏈中,圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是蛇,因此獲得能量最少的生物是蛇.該食物鏈體現(xiàn)了棋山森林公園的各成分可依靠 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)而相互聯(lián)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體.
(4)隨著景區(qū)級(jí)別的晉升,前往棋山森林公園旅游的人越來(lái)越多,這無(wú)疑會(huì)影響淇山的生態(tài)環(huán)境.為棋山的生態(tài)環(huán)境保護(hù)提出的合理建議是加強(qiáng)巡防,及時(shí)清除塑料袋等垃圾、保護(hù)樹(shù)木,防止偷伐、設(shè)置限行區(qū)域等.
故答案為:(1)生態(tài)系統(tǒng)多樣性;淡水生(或水域);
(2)分解者;生產(chǎn)者;光照和水分;
(3 )蛇;物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)(答出能量流動(dòng)即可);
(4)加強(qiáng)巡防,及時(shí)清除塑料袋等垃圾、保護(hù)樹(shù)木,防止偷伐、設(shè)置限行區(qū)域等.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用滴管在載玻片中央滴一滴0.9%的生理鹽水 | |
B. | 染色時(shí)在蓋玻片的一側(cè)滴碘液,用吸水紙從對(duì)側(cè)引流 | |
C. | 顯微鏡對(duì)光時(shí),選用高倍物鏡和最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔 | |
D. | 若物像在視野的右下方,應(yīng)將玻片向右下方移動(dòng)使其到視野中央 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 因其果實(shí)瑩紅似火,形狀如豆而得名 | |
B. | 具有根莖葉的分化,體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織 | |
C. | 屬于裸子植物,用種子繁殖后代 | |
D. | 屬于孢子植物,用孢子繁殖后代 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成形細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞壁 | D. | 鞭毛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物普遍具有過(guò)度繁殖能力 | B. | 生物與生物間存在著生存斗爭(zhēng) | ||
C. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 | D. | 生物的變異都能得到積累和加強(qiáng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精作用發(fā)生在女性子宮里 | |
B. | 睪丸和卵巢是產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素的器官 | |
C. | 胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是臍帶 | |
D. | 現(xiàn)代類人猿也能進(jìn)化成人 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高脂食物 | B. | 高糖食物 | C. | 加碘食物 | D. | 高蛋白食物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 給剛出生的嬰兒接種卡介苗,預(yù)防肺結(jié)核病 | |
B. | 給精神病人打針吃藥,治療精神病 | |
C. | 給嬰幼兒服小兒麻痹糖丸,預(yù)防小兒麻痹癥 | |
D. | 給出生3個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗,預(yù)防百日咳等疾病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)吃早飯,出現(xiàn)低血糖癥狀 | B. | 天氣太熱 | ||
C. | 沒(méi)寫(xiě)完作業(yè),怕老師批評(píng) | D. | 上課想睡覺(jué) |
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