【題目】要想關(guān)愛生命、守護(hù)地球，就要有保護(hù)生物多樣性的理念。生物多樣性的內(nèi)涵不包括

A. 遺傳多樣性

B. 生物數(shù)量多樣性

C. 物種多樣性

D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性

【答案】B

【解析】

生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性，如我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種；不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫�；虻亩鄻有詻Q定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)。故B符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)女性青春期的說法中，錯(cuò)誤的是

A. 女性青春期出現(xiàn)的月經(jīng)現(xiàn)象屬于第二性征

B. 生殖器官的發(fā)育和成熟是女性青春期發(fā)育最突出的特征

C. 女孩青春期比男孩早1～2年

D. 與月經(jīng)形成有關(guān)的器官是卵巢和子宮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活在美國西部平原的平原鋤足娃，為了抵御干旱，雌蛙將卵產(chǎn)在大雨過后形成的小水塘中，小蝌蚪出生就爭分奪秒，搶在水塘干涸之前長出四肢，以保證生存．請結(jié)合上述材料并回答下列問題．

（1）美國平原鋤足蛙用________呼吸，________可以輔助呼吸，而蝌蚪只用________呼吸．

（2）大雨過后鋤足蛙產(chǎn)卵是對________環(huán)境適應(yīng)．

（3）鋤足蛙的生殖和發(fā)育是離不開________ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌和許多真菌“無影無蹤”，但又“無處不在”，人們對它們“愛恨交加”。關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述，正確的是（ ）

A. 細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

B. 抗生素都是由細(xì)菌產(chǎn)生的

C. 所有真菌都是單細(xì)胞生物

D. 細(xì)菌和真菌都屬于原核生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 每種食物都含有六類營養(yǎng)物質(zhì)

B. 如果早餐吃得較少，可以通過多吃午餐來彌補(bǔ)

C. 到快餐店購買快餐時(shí)，應(yīng)注意店面是否衛(wèi)生，，有無衛(wèi)生許可證

D. 不能常吃含有苯甲酸鈉、山梨酸、山梨酸鈉等防腐劑的食品

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對動物“嘗試與錯(cuò)誤”的行為敘述不正確的是（ ）

A. “嘗試與錯(cuò)誤”是動物常見的學(xué)習(xí)行為

B. “嘗試與錯(cuò)誤”是動物的先天性行為

C. “嘗試與錯(cuò)誤”是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用形成的

D. 動物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)題意，回答問題：

（1）蝗蟲的生殖方式為________生殖。

（2）蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期，分別是________、________、________。

（3）這樣的發(fā)育方式為________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人吃豆腐后，經(jīng)過一段時(shí)間會在其血液中檢測到（　　）

A. 豆腐B. 蛋白質(zhì)C. 氨基酸D. 葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】班里一名同學(xué)得了腮腺炎，醫(yī)生建議他進(jìn)行隔離治療。以下分析正確的是(　　)

A. 該同學(xué)在腮腺炎后期具有更強(qiáng)的傳染性

B. 腮腺炎是一種傳染病，具有感染性和嚴(yán)重性的特點(diǎn)

C. 對該同學(xué)隔離治療，從預(yù)防傳染病的角度看是為了切斷傳播途徑

D. 給健康人注射腮腺炎疫苗可以有效預(yù)防腮腺炎，這屬于保護(hù)易感者

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同步練習(xí)冊答案