分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無(wú)光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)小瓶中的水分表面有油,因而液面蒸發(fā)幾乎為零,水分被果樹(shù)枝吸收后絕大部分通過(guò)蒸騰作用散失了.因此“把剛摘下的果樹(shù)枝裝在小瓶中,如圖一所示,用彈簧秤測(cè)得整個(gè)裝置重為0.65kg,光照6小時(shí)后,測(cè)得整個(gè)裝置重為0.59牛”.其重量減少的主要原因是蒸騰作用散失水分.
(2)圖二中試管內(nèi)有葉綠體,在葉綠體里進(jìn)行光合作用釋放氧氣,因此a裝置中液體內(nèi)的氣泡主要成分是氧氣;a提供了光照,b無(wú)光照,結(jié)果是a中進(jìn)行光合作用釋放氧氣,b中不進(jìn)行光合作用,無(wú)氧氣放出.由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光是光合作用不可缺少的條件.
(3)呼吸作用的場(chǎng)所是活細(xì)胞中的線粒體,呼吸作用吸收①氧氣,釋放②二氧化碳,因此“若圖三表示呼吸作用過(guò)程”,則物質(zhì)②二氧化碳是在圖中的線粒體(結(jié)構(gòu))中生成的;光合作用需要在有光的6~18點(diǎn)進(jìn)行,呼吸作用不需要光,0~24點(diǎn)都能進(jìn)行.因此圖三中能夠表示呼吸作用的曲線是乙.
故答案為:(1)蒸騰作用散失水分
(2)氧氣;光是光合作用不可缺少的條件
(3)線粒體;乙
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的概念和特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚乳、子葉 | B. | 胚乳、胚 | C. | 胚、胚 | D. | 子葉、胚乳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗病毒藥物選擇使有耐藥變異的H7N9病毒保留下來(lái) | |
B. | 青霉素的效果越來(lái)越差是病原體對(duì)青霉素選擇的結(jié)果 | |
C. | 長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃樹(shù)上的葉子,因此頸和前肢都變得很長(zhǎng) | |
D. | 北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里,它們的身體就產(chǎn)生了定向的白色變異 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
特種1 | 特種2 | 特種3 | 特種4 | |
A | 0 | 90 | 0 | 0 |
B | 200 | 350 | 0 | 0 |
C | 150 | 250 | 100 | 300 |
D | 300 | 200 | 52 | 10 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 螞蟥與天牛同屬無(wú)脊椎動(dòng)物,體內(nèi)都無(wú)脊柱 | |
B. | 螞蟥與天牛的呼吸器官分別是體壁、氣管 | |
C. | 螞蟥與蚯蚓、沙蠶、蜈蚣等同屬同一動(dòng)物類群 | |
D. | 天牛的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 棉鈴蟲(chóng)為了適應(yīng)農(nóng)藥環(huán)境而產(chǎn)生了抗藥性 | |
B. | 將野生紅鯽魚(yú)培育成為五彩繽紛的金魚(yú) | |
C. | 獵豹和斑馬奔跑迅速是兩者相互選擇的結(jié)果 | |
D. | 食蟻獸的長(zhǎng)舌是因?yàn)殚L(zhǎng)期舔食樹(shù)縫中的螞蟻反復(fù)伸長(zhǎng)所致 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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