3．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動，圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖．下列有關(guān)該圖的分析，正確的是（　�。�
A．圖示中“大氣”的成分是氧氣
B．過程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質(zhì)和能量，還維持了生物圈的碳氧平衡
C．生理過程②③④均表示生物的呼吸作用
D．圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動方向是動物到植物、微生物到動物、微生物到植物

分析 由圖可知，①表示植物的呼吸作用，把有機物分解成二氧化碳和水，排到大氣當中；②表示植物的光合作用，把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣；④表示動物的呼吸作用；③表示微生物的分解作用，把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水，排到大氣當中．

解答 A、圖示中“大氣”的成分是氧氣和二氧化碳．故不符合題意；
B、光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．②光合作用的意義不僅在于為生物的生活提供物質(zhì)和能量，還維持了生物圈的碳氧平衡．故符合題意．
C、生理過程①③④均表示生物的呼吸作用，②表示植物的光合作用．故不符合題意；
D、圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動方向是植物到動物、動物到微生物、植物到微生物．故不符合題意；
故選：B．

點評 本題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的組成及作用知識點的理解，屬于基礎(chǔ)題，考生要熟記．

練習冊系列答案
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14．單細胞生物的身體只由一個細胞構(gòu)成，所以不能獨立生活，通常是寄生．×．（判斷對錯）

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14．身體缺鐵會引起人得（　�。�
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11．下列營養(yǎng)物質(zhì)，人體需要量最少的是（　�。�
A．糖類B．脂肪C．維生素D．蛋白質(zhì)

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18．下表是某校生物興趣小組的實驗記錄，該小組探究的課題是（　�。�
試管編號①②
加入物質(zhì)淀粉糊和唾液淀粉糊和清水
加熱溫度37℃37℃
時間10分鐘10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象不變藍變藍色
A．探究唾液能否消化淀粉
B．探究溫度對唾液淀粉酶消化作用的影響
C．探究淀粉遇碘液能否變藍
D．探究碘液能否消化淀粉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列飲食習慣符合《中國居民膳食指南》的基本原則是（　　）
A．多吃煎炸食物B．不吃青菜和水果
C．經(jīng)常吃麥當勞、肯德基D．食物多樣、谷類為主、粗細搭配

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．分解者的作用是分解死去的動植物尸體中的有機物，產(chǎn)生的無機物可以供給生產(chǎn)者再利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題
（1）圖示食物網(wǎng)中，共有4條食物鏈，請寫出其中最長的一條食物鏈植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
（2）圖示食物網(wǎng)中占有多個營養(yǎng)級的生物是蛇、貓頭鷹
（3）要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的成分外，還缺少了非生物部分和分解者
（4）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)，其中能量流動的特點是單向的、不循環(huán)和逐級遞減
（5）如果這個生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是貓頭鷹．

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13．欣欣同學學習了《多種多樣的動物》后，對以下四種動物及其氣體交換部位進行了搭配，你認為其中搭配正確的是（　　）
A．蚯蚓-體壁B．烏龜-鰓C．家鴿-氣囊D．青蛙-皮膚

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