20．“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句成語(yǔ)揭示了動(dòng)物之間捕食與被捕食的關(guān)系．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．

解答 解：螳螂捕蟬、黃雀捕食螳螂，都是為了獲取食物維持生存，因此，屬于捕食關(guān)系．所以“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句成語(yǔ)揭示了動(dòng)物之間捕食與被捕食的關(guān)系．所以題干的說(shuō)法準(zhǔn)確．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵理解掌握生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是人體部分血液循環(huán)結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D表示心臟的四個(gè)腔，1-6表示部分動(dòng)脈和靜脈血管，①-④表示毛細(xì)血管，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）在心臟的四個(gè)腔中，B的壁最厚，原因是左心室輸送血液的距離長(zhǎng)，這體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)．
（2）食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化、吸收進(jìn)入血液，在這個(gè)過(guò)程中參與食物消化的消化道有口腔、胃、小腸．
（3）圖中的①和④兩處毛細(xì)血管進(jìn)行的生理活動(dòng)分別是肺泡與血液之間的氣體交換、腎小球的濾過(guò)作用．
（4）圖一種4與5相比，其血液中主要有哪些物質(zhì)減少？水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、尿素
（5）某人患有腸炎需要進(jìn)行靜脈注射，請(qǐng)你寫(xiě)出藥物從靜脈到達(dá)腸依次經(jīng)過(guò)的循環(huán)路徑3→C→D→6→①→1→A→B→2→③．．（用圖中的數(shù)字、字母和箭頭表示）
（6）健康的生活方式應(yīng)從兒童和青少年開(kāi)始，吸煙不僅能誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病還能誘發(fā)癌癥，請(qǐng)分析圖二，寫(xiě)出“開(kāi)始吸煙年齡”與“發(fā)生肺癌相對(duì)危險(xiǎn)度”之間的關(guān)系開(kāi)始吸煙的年齡越小，發(fā)生肺癌的相對(duì)危險(xiǎn)度越大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列各項(xiàng)中，屬于我國(guó)特有的珍稀保護(hù)動(dòng)物的是（　�。�
A．藏羚羊、大熊貓B．金絲猴、河馬C．白鰭豚、袋鼠D．揚(yáng)子鱷、大山雀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

8．育種專家將農(nóng)作物種子搭載宇宙飛船進(jìn)入太空遨游后再返回地面，經(jīng)過(guò)栽培和選擇，培育出許多優(yōu)良品種．主要是因?yàn)檫@些農(nóng)作物種子細(xì)胞結(jié)構(gòu)中細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．生物學(xué)研究中較早運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)家是（　　）
A．沃森和克里克B．達(dá)爾文C．哈維D．拉馬克

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

5．植物的根、莖和葉是植物體的生殖器官．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．在家里用魚(yú)缸養(yǎng)金魚(yú)，如果放養(yǎng)過(guò)多，常常會(huì)出現(xiàn)金魚(yú)頻頻“浮頭”的現(xiàn)象．有人認(rèn)為這與水中氧氣的多少有關(guān)，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的相關(guān)提出問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：用魚(yú)缸養(yǎng)金魚(yú)，放養(yǎng)過(guò)多，常常會(huì)出現(xiàn)金魚(yú)頻頻浮頭的現(xiàn)象，這與水中氧氣有關(guān)嗎？
（2）作出假設(shè)：用魚(yú)缸養(yǎng)金魚(yú)，放養(yǎng)過(guò)多，常常會(huì)出現(xiàn)金魚(yú)頻頻浮頭的現(xiàn)象，這與水中氧氣有關(guān)．
現(xiàn)有金魚(yú)、大口玻璃瓶、橡皮塞、冷開(kāi)水（已經(jīng)除去氧氣）、曬過(guò)的自來(lái)水等用品，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究一下魚(yú)在水中吸收的是否是溶解在水中的氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①分別取兩個(gè)各大口玻璃瓶A，B分別放入冷開(kāi)水，曬過(guò)自來(lái)水并放入相同數(shù)量的魚(yú)并都在用橡皮塞塞住瓶口．
②每隔30分鐘觀察魚(yú)的現(xiàn)象，直至有一瓶中的魚(yú)出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A中的魚(yú)先發(fā)生浮頭現(xiàn)象．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用魚(yú)缸養(yǎng)金魚(yú)，放養(yǎng)過(guò)多，常常會(huì)出現(xiàn)金魚(yú)頻頻浮頭的現(xiàn)象．這與水中氧氣有關(guān)．
要防止魚(yú)在黎明前出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，可以采取的簡(jiǎn)單措施是可以采取簡(jiǎn)單的措施有：向魚(yú)缸內(nèi)加入水草，使浴缸的水能夠循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．在20世紀(jì)初，科學(xué)家首次用電子顯微鏡觀察到煙草花葉病毒是一種桿狀顆粒．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是“植物細(xì)胞吸水和失水”的演示實(shí)驗(yàn)裝置圖，先將一個(gè)蘿卜切成條，分別放放甲、乙杯中，再將30%的食鹽水和清水分別倒人燒杯中，請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）假如甲裝置中的蘿卜條變得更加硬挺，而乙裝置中的蘿卜條變得軟縮，說(shuō)明甲裝置燒杯內(nèi)裝的溶液濃度小于蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，乙裝置燒杯內(nèi)裝的溶液濃度大于蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度．
（2）如果乙裝置燒杯內(nèi)裝的是清水，則可以肯定乙裝置內(nèi)蘿卜條的細(xì)胞會(huì)吸水水（選填“吸水”或“失水”），蘿卜條會(huì)變得硬挺．
（3）該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：植物細(xì)胞可以失水，也可以吸水，當(dāng)細(xì)胞溶液濃度大于細(xì)胞外面的溶液濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水；當(dāng)細(xì)胞外面的溶液濃度小于細(xì)胞溶液濃度時(shí)，細(xì)胞就失水．

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