某校生物興趣小組在探究種子萌發(fā)所需要的外界條件時，做了如下實驗：
（1）提出問題：水對種子的萌發(fā)是否有影響？
（2）做出假設：______
（3）設計實驗：
取培養(yǎng)皿兩個，各鋪一層吸水紙；將______均勻置于兩個培養(yǎng)皿中；設置對照（請選擇與假設一致的填在橫線上）甲培養(yǎng)皿______，乙培養(yǎng)皿______．
A．水淹沒種子B．放在室溫下C．不加水D．放在冰箱里E．加適量水．

答：（2）根據(jù)提出的問題，做出假設時可以是肯定的也可以是否定的．
（3）根據(jù)做出的假設可以知道除了水這一條件外，其余的條件應相同，所以甲處于有水溫度適宜的環(huán)境中，但水的量是適量，乙所處的是無水溫度適宜的環(huán)境中．
故答案為：（2）水對種子的萌發(fā)有影響
（3）飽滿的大豆種子各20粒；B、E；C、B．
分析：由我們所學的知識可以知道：（1）探究實驗的步驟：提出問題 做出假設 設計計劃 實施計劃 得出結論 表達交流
（2）種子萌發(fā)的外界條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣．
（3）探究實驗要求除一個條件不同外，其余條件都應相同，據(jù)此可以解答不同．
點評：知道探究實驗的步驟和種子萌發(fā)的外界條件．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?青島）某校生物興趣小組的同學針對細菌和真菌進行了相關問題研究．
（1）在培養(yǎng)細菌過程中，同學發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上出現(xiàn)了幾種不同類型的菌落（如圖）．圖中
A
A
屬于細菌菌落．細菌和真菌在結構上的主要區(qū)別是
細菌有未成形的細胞核
細菌有未成形的細胞核

（2）有經(jīng)驗的農(nóng)民常常在一塊地中輪流種植玉米和大豆，這是因為豆科植物根部有
根瘤菌
根瘤菌
，能夠為植物的生長提供含氮物質(zhì)．
（3）進行“酵母菌在無氧條件下產(chǎn)生酒精”的實驗探究，某同學在下列三套裝置中加入等量的干酵母（內(nèi)有活的酵母菌）和等量水，A、C中加入等量葡萄糖，并將三套裝置放在溫暖環(huán)境中．該實驗的變量是
有無氧氣
有無氧氣
；需選擇
A、C
A、C
兩套裝置作為對照實驗；上述裝置中能產(chǎn)生酒精的是
A
A

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科目：初中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組的同學準備研究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四位同學每人一個主意，請你幫助他們分析其中蘊含的科學道理：

（1）乙同學提出的直接觀察的方法雖不能得出準確的結論，但可以為探究六個步驟的
作出假設
作出假設
提供依據(jù)．
（2）丙同學的觀點說明科學實驗要遵循
控制變量
控制變量
原則，每組對照實驗只能探究一種條件對研究對象的影響．
（3）丁同學的實驗方案中，B處理是探究
背鰭
背鰭
在游泳中的作用．
（4）該小組的同學想探究尾鰭在游泳中的作用，請你幫助他們設計一組對照實驗進行探究：將魚分成兩組，實驗組的處理是
將尾鰭捆扎
將尾鰭捆扎
，對照組的處理是
不做任何處理
不做任何處理
．預計實驗結果是
實驗（尾鰭捆扎）組的魚不能正常轉彎
實驗（尾鰭捆扎）組的魚不能正常轉彎
組的魚游泳失去方向性．

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科目：初中生物 來源： 題型：

種子的萌發(fā)除受溫度、水分、空氣影響外，是否還受生物因素的影響？某校生物興趣小組的同學就這一問題開展了探究．如表是他們的實驗結果，請分析回答下列問題：

種子

處理方式		 豆角 小麥 玉米 萵苣
無蒜汁 97.7% 93.8% 95.6% 80%
有蒜汁 93.3% 96.6% 95.6% 20%（注：有蒜汁是指在各培養(yǎng)皿中加入了2g研碎的大蒜汁，無蒜汁則未加．實驗過程提供種子萌發(fā)的適宜條件）
（1）該實驗探究的具體問題是
大蒜汁
大蒜汁
對種子萌發(fā)的影響？探究的方法是設置
對照實驗
對照實驗
．
（2）實驗結果只表明大蒜汁對
萵苣
萵苣
種子的萌發(fā)有影響．
（3）請依據(jù)本體的實驗結果從理論上分析：如果在大蒜苗生長到一定高度（此時地下部分已有大蒜汁）時，再間行（即在兩行大蒜苗之間）播種萵苣種子或豆角種子，那么播種哪種植物的種子更好？
豆角
豆角
．為什么？
大蒜汁對萵苣種子的萌發(fā)有很大影響，對豆角種子的萌發(fā)無影響
大蒜汁對萵苣種子的萌發(fā)有很大影響，對豆角種子的萌發(fā)無影響
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組的同學做了“探究水稻種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)．數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：
<menuitem id="5xbmd"><center id="5xbmd"></center></menuitem>
        


        
裝置
種子所處的環(huán)境
實驗結果
        

        
甲
干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中
種子不萌發(fā)
        

        
乙
潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中
種子萌發(fā)
        

        
丙
潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）
種子不萌發(fā)
        

        
丁

種子不萌發(fā)（1）通過本實驗可以看出
        乙
        乙
        裝置在該實驗中起對照作用，要想探究“充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，實驗組丁怎樣設計
        棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中
        棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中
        ．
        （2）對水稻噴灑農(nóng)藥，最終殘留的農(nóng)藥會進入人們的餐桌．說明有毒物質(zhì)會隨著食物鏈逐級積累，這種現(xiàn)象叫
        生物富集
        生物富集
        ．
        （3）科學家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育出多品種水稻，實際上這是
        基因
        基因
        多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用．
        （4）水稻和圖中哪種植物的親緣關系最近
        C
        C
        ．（填字母）

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        某校生物興趣小組為了探究光照對花生發(fā)芽的影響，設計了如下表所示的實驗．請根據(jù)提示回答：
          
          
              
        花盆
                   		      
        花生
                   		      
        放置環(huán)境
                   		      
        溫度
                   		      
        水
                   		  
          
              
        1號
                   		      
        50粒
                   		      
        光照
                   		      
        20℃
                   		      
        適量
                   		  
          
              
        2號
                   		      
        50粒
                   		      
        暗室
                   		      
        20℃
                   		      
        不適量
                   		  
         
          
        （1）該實驗能否證明光照對花生發(fā)芽的影響?為什么?
          
        （2）花生種子萌發(fā)時，所需養(yǎng)料由___________供給，長出葉后，靠___________制造有機物。
          
        （3）花生種子的胚是由___________發(fā)育成的；胚芽將來發(fā)育成幼苗的___________。
          
        （4）在實驗過程中，同學們記錄了種子萌發(fā)的過程，他們發(fā)現(xiàn)，花生種子萌發(fā)時，最先突破種皮的結構是___________，將來發(fā)育成___________。
          
        （5）這些同學經(jīng)過耐心培育，使這些花生開花結果，你認為花生的“麻屋子”是由花的___________發(fā)育來的，“紅帳子”是由___________發(fā)育來的。
        

			
        

			
        
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