請(qǐng)閱讀以下材料，并按題目要求回答問題：

19世紀(jì)，瘧疾很猖獗。人們根據(jù)瘧疾分布的情況得出：低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢？人們假設(shè)，很可能是污水使人得瘧疾。如果這個(gè)假設(shè)是對(duì)的，那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開始清理污水，結(jié)果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

有了這個(gè)結(jié)論后，人們不禁進(jìn)一步要問，污水是怎樣引起瘧疾的呢？后來人們經(jīng)過無數(shù)的實(shí)驗(yàn)，終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結(jié)論。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個(gè)科學(xué)結(jié)論還是一個(gè)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)？

（2）人們假設(shè)很可能是污水使人得瘧病，其依據(jù)是什么？

（3）要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個(gè)結(jié)論，你認(rèn)為還需要什么證據(jù)？

答案：略
解析：

（1）“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個(gè)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是人們觀察得出的。

（2）人們假設(shè)很可能是污水使人得瘧疾，其依據(jù)是人們的觀察，人們是在觀察發(fā)現(xiàn)有污水的地方容易發(fā)生瘧疾后作出的假設(shè)。

（3）首先應(yīng)該在人體內(nèi)找到引起瘧疾的病原生物，然后還應(yīng)該在蚊子體內(nèi)找到這種病原生物，另外還要研究清楚蚊子和污水的關(guān)系等。只有這些都有證據(jù)支持，才能得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個(gè)結(jié)論。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：北師大伴你學(xué)·初中生物·七年級(jí)·上 題型：043

閱讀以下材料，并按要求回答問題：

微生物是自然發(fā)生的嗎？

　　在18世紀(jì)，顯微鏡已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。科學(xué)家借助顯微鏡，發(fā)現(xiàn)許多液體中都有微小的生物體存在，他們稱這些生物為微生物。有些人猜想生物可以自然發(fā)生，因?yàn)樗麄冇^察到的微生物好像能夠由液體和無生命物質(zhì)產(chǎn)生。

　　但是，意大利科學(xué)家斯帕蘭扎尼（Spallanzani）并不相信這種說法。他指出，經(jīng)過殺菌消毒后密封的液體里，并沒有微生物自然發(fā)生，因此微生物并不是自然發(fā)生的。

　　為了驗(yàn)證他的假說，斯帕蘭扎尼利用液體培養(yǎng)基進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)。液體培養(yǎng)基是一種含有大量營(yíng)養(yǎng)成分的液體，適合微生物生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)如下圖所示：

請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）兩個(gè)燒瓶中的培養(yǎng)基開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么都要進(jìn)行高溫煮沸？

（2）兩個(gè)燒瓶在冷卻靜置時(shí)處理方式有什么不同？

（3）根據(jù)斯帕蘭扎尼的假說，你認(rèn)為哪個(gè)燒瓶中可能有微生物出現(xiàn)？你是根據(jù)什么來判斷有微生物出現(xiàn)的？

（4）請(qǐng)你推測(cè)出現(xiàn)微生物的燒瓶，微生物是怎樣來的？

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科目：初中生物 來源：北師大伴你學(xué)·初中生物·七年級(jí)·上 題型：043

請(qǐng)閱讀以下材料，并按題目要求回答問題：

　　19世紀(jì)，瘧疾很猖撅。人們根據(jù)瘧疾分布的情況得出：低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢？人們假設(shè)，很可能是污水使人得瘧疾。如果這個(gè)假設(shè)是對(duì)的，那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開始清理污水，結(jié)果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

　　有了這個(gè)結(jié)論后，人們不禁進(jìn)一步要問，污水是怎樣引起瘧疾的呢？后來人們經(jīng)過無數(shù)的實(shí)驗(yàn)，終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結(jié)論。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個(gè)科學(xué)結(jié)論還是一個(gè)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)？

（2）人們假設(shè)很可能是污水使人得瘧疾，其依據(jù)是什么？

（3）要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個(gè)結(jié)論，你認(rèn)為還需要什么證據(jù)？

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科目：初中生物 來源： 題型：043

閱讀以下材料，并按要求回答問題：

微生物是自然發(fā)生的嗎？

在18世紀(jì)，顯微鏡已經(jīng)被廣泛應(yīng)用�？茖W(xué)家借助顯微鏡，發(fā)現(xiàn)許多液體中都有微小的生物體存在，他們稱這些生物為微生物。有些人猜想生物可以自然發(fā)生，因?yàn)樗麄冇^察到的微生物好像能夠由液體和無生命物質(zhì)產(chǎn)生。

但是，意大利科學(xué)家斯帕蘭扎尼（Spallanzani）并不相信這種說法。他指出，經(jīng)過殺菌消毒后密封的液體里，并沒有微生物自然發(fā)生，因此微生物并不是自然發(fā)生的。

為了驗(yàn)證他的假說，斯帕蘭扎尼利用液體培養(yǎng)基進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)。液體培養(yǎng)基是一種含有大量營(yíng)養(yǎng)成分的液體，適合微生物生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)如下圖所示：

請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）兩個(gè)燒瓶中的培養(yǎng)基開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么都要進(jìn)行高溫煮沸？

（2）兩個(gè)燒瓶在冷卻靜置時(shí)處理方式有什么不同？

（3）根據(jù)斯帕蘭扎尼的假說，你認(rèn)為哪個(gè)燒瓶中可能有微生物出現(xiàn)？你是根據(jù)什么來判斷有微生物出現(xiàn)的？

（4）請(qǐng)你推測(cè)在出現(xiàn)微生物的燒瓶中，微生物是怎樣來的？

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀以下材料，回答第①小題～第⑤小題。
下圖所示是某地農(nóng)民采用的籠養(yǎng)蠅蛆法而形成的生態(tài)系統(tǒng)成分簡(jiǎn)圖 (雞糞中含有較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)未被消化，因此，可將其初步發(fā)酵后作為添加飼料養(yǎng)豬，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能角度來看，這是一個(gè)理想的生態(tài)系統(tǒng)) 。請(qǐng)分析下圖，并按題目序號(hào)選擇合適的選項(xiàng)。

①構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)最主要的生物成分及其在生態(tài)系統(tǒng)所屬成分分別是
A．豬、消費(fèi)者    B．蠅（蛆）、分解者    C．人、管理者    D．農(nóng)作物，生產(chǎn)者
②建立此生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
A．提高雞的產(chǎn)蛋量  
B．提高農(nóng)作物對(duì)于光能的利用效率
C．充分利用該生態(tài)系統(tǒng)中的能量，并減少環(huán)境污染
D．增加整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量供給總量，并使之百分之百流向下一環(huán)節(jié)
③通過微生物的作用，豬糞等物質(zhì)可被分解為二氧化碳和水等物質(zhì)，為農(nóng)作物所利用。這類微生物在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分及其分解有機(jī)物的方式依次為
A．消費(fèi)者、呼吸作用          B．分解者、分解作用
C．生產(chǎn)者、光合作用         D．非生物的物質(zhì)與能量、蒸騰作用
④下列有關(guān)蛆和蠅關(guān)系的敘述中，正確的是
A．蛆是蠅完全變態(tài)發(fā)育過程中的幼蟲     B．蛆是蠅不完全變態(tài)發(fā)育過程中的幼蟲
C．蛆與蠅是同種生物的不同稱謂       D．蛆和蠅沒有關(guān)系，是兩種不同的生物
⑤為了減少害蟲對(duì)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的影響，使農(nóng)作物高產(chǎn)，人們常通過噴灑農(nóng)藥的方法來消滅農(nóng)田中的害蟲。殘留的農(nóng)藥通常會(huì)通過      在人體中富集。
A．水          B．空氣和土壤     C．食物鏈        D．皮膚接觸

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