4．某同學(xué)建立了如圖所示生物分類表，表中1、2、3可代表的生物分別是（　　）
A．小麥    酵母菌     諾如病毒B．草履蟲  乳酸桿菌   衣藻
C．水稻    大腸桿菌   艾滋病毒D．馬尾松  青霉       結(jié)核桿菌

分析 分析題中的分類索引可知，1內(nèi)有葉綠體，應(yīng)該是綠色植物；2的細(xì)胞無成形的細(xì)胞核，應(yīng)該是細(xì)菌類的生物；3無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是病毒．

解答 解：A、小麥?zhǔn)蔷G色植物，酵母菌是真菌，有成形的細(xì)胞核，諾如病毒屬于病毒，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A不符合題意；
B、草履蟲屬于單細(xì)胞動(dòng)物，乳酸菌屬于細(xì)菌，衣藻屬于植物，B不符合題意；
C、水稻屬于綠色植物，大腸桿菌屬于細(xì)菌，乙肝病毒屬于病毒，C符合題意；
D、馬尾松是綠色植物，青霉屬于真菌，大腸桿菌屬于細(xì)菌，D不符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握生物分類的知識(shí)，能靈活的對(duì)生物進(jìn)行分類．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為人體血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）在心臟①與②、③與④之間，有防止血液倒流的瓣膜，保證血液在心臟只能從心房→心室（填“心房→心室”或“心室→心房”）．
（2）當(dāng)血液流經(jīng)[6]肺泡周圍的毛細(xì)血管時(shí)，血液中的氧氣將會(huì)增加（填“增加”或“減少”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲和乙．
（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（3）有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
光源與試管的距離（厘米）1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）65351561
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度．
（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理．一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向右（左或右）移動(dòng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是人體部分血液循環(huán)與腎單位模式圖，阿拉伯?dāng)?shù)字表示人體的某些器官或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）從主動(dòng)脈輸送到到全身各部分的血液，經(jīng)組織細(xì)胞的呼吸作用圖中[1]至[8]血液發(fā)生的變化是動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血，流到圖中[8]內(nèi)，此血液達(dá)到心臟時(shí)，首先流入右心房（填心臟的結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）腎單位模式圖中[2]內(nèi)的血液比[3]內(nèi)的血液中大分子物質(zhì)濃度明顯升高，圖中[7]內(nèi)的血液比[3]內(nèi)的血液中尿素濃度降低（選填“升高”、“降低”或“不變”），這些與腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用有關(guān)系；
（3）當(dāng)進(jìn)食半小時(shí)內(nèi)，圖中[5]內(nèi)的血糖含量比[4]內(nèi)升高；圖中[6]內(nèi)的血糖含量比[5]中降低的原因是血糖在肝臟內(nèi)合成了糖原．
（4）某人患闌尾炎時(shí)，在其血常規(guī)化驗(yàn)單中，數(shù)目明顯增多的項(xiàng)目是白細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．顯微鏡的使用

（1）寫出顯微鏡下列編號(hào)的結(jié)構(gòu)：（如圖）（7）反光鏡 （9）粗準(zhǔn)焦螺旋
（2）使用顯微鏡要注意的問題：
①觀察寫有字母“b”的裝片，一般正確的操作應(yīng)該是左眼望著目鏡觀察，同時(shí)右眼睜開，視野中看到的圖象是q．
②圖2是顯微鏡觀察某生物裝片時(shí)的視野，若使視野甲轉(zhuǎn)變成乙，則移動(dòng)裝片時(shí)，應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)裝片C（請(qǐng)字母）
A．右上方    B．左上方  　 C．左下方　 D．右下方
③如圖3所示，看一行細(xì)胞，此時(shí)顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是10×和10×，如果此時(shí)將鏡頭換成10×和40×，那么可以看到的細(xì)胞數(shù)目是將變少．（填“變多”或者“變少”）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列對(duì)于圖中器官功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．①分泌的消化液含消化脂肪的酶
B．②是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官
C．③中分泌的消化液含多種消化酶
D．④分泌的消化液只能消化蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是廣受歡迎的多肉植物，通常具有根、莖、葉三種營(yíng)養(yǎng)器官，在一定的時(shí)候也能開花結(jié)果．你認(rèn)為在生物分類上，這種植物屬于（　　）
A．蕨類植物B．裸子植物C．被子植物D．苔蘚類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

13．頭孢氨芐是一種常用的口服抗生素，它能抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成，殺死細(xì)菌．針對(duì)目前濫用抗生素的現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)界提出“能吃藥不打針，能打針不輸液”．下列有關(guān)抗生素使用的觀點(diǎn)，其中合理的有（　�。�
A．某次感冒時(shí)，服用頭孢氨芐膠囊后很快痊愈，如果以后再感冒，堅(jiān)持用頭孢氨芐膠囊
B．感冒的致病原因有多種，不是所有的感冒都要使用抗生素進(jìn)行治療
C．為了避免浪費(fèi)，感冒時(shí)應(yīng)先服用以前用剩的頭孢氨芐膠囊，若無效再尋醫(yī)就診
D．抗生素的治療效果與用藥量有關(guān)，為了早日痊愈，應(yīng)盡量增加用藥量
E．某種抗生素的治療效果較好，也不應(yīng)長(zhǎng)期使用，避免使病菌產(chǎn)生耐藥性

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．紅豆杉為世界珍稀瀕危物種，種子的休眠期長(zhǎng)，萌發(fā)率低．某學(xué)�？萍夹〗M圍繞“提前解除種子休眠，提高萌發(fā)率”這一目的，做了如下實(shí)驗(yàn)探究．
①選取40粒紅豆杉種子，平均分成A、B、C、D四組．
各組處理方法A．機(jī)械破損種皮B.25℃的0.05%赤霉素溶液浸種24小時(shí)C．機(jī)械破損種皮后，再用25℃的0.05%赤霉素溶液浸種24小時(shí)D．機(jī)械破損種皮后，再用40℃的0.05%赤霉素溶液浸種24小時(shí)
②將四組種子分別按下圖所示的方法處理后進(jìn)行播種．
③播種后，保證其它條件相同且適宜．
④幾天后觀察，發(fā)現(xiàn)A至D組內(nèi)萌發(fā)的種子數(shù)分別為3、2、9、10．
（1）科技小組進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)基于的科學(xué)猜想是：通過破損種皮、浸泡在合適溫度的0.05%赤霉素溶液中等方法可以提前解除種子休眠，提高紅豆杉種子的萌發(fā)率．
（2）在機(jī)械破損種皮的過程中，絕對(duì)不能損傷種子中的胚，否則種子不會(huì)萌發(fā)．
（3）某同學(xué)根據(jù)C組與D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比得出“用于浸種的赤霉素溶液溫度越高，紅豆杉種子萌發(fā)率越高”的結(jié)論，你是否認(rèn)同？判斷并說明理由．不認(rèn)同、理由是未做更多不同溫度條件下的實(shí)驗(yàn)，結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，而且C、D兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果太接近，不能得出明確的結(jié)論（其它合理表述亦給分）．

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