【題目】生物之間通過(guò)吃與被吃的關(guān)系形成食物鏈，下列能夠完整的表示食物鏈的是（ ）

A．大魚吃小魚，小魚吃蝦米 B．貓頭鷹吃田鼠，田鼠吃莊稼

C．螳螂捕蟬，黃雀在后 D．蛇吃田鼠，貓頭鷹也吃田鼠

【答案】B

【解析】食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物），終點(diǎn)是消費(fèi)者，箭頭指向捕食者，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間有吃與被吃的邏輯關(guān)系．

在“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”、“螳螂捕蟬，黃雀在后”和“蛇吃田鼠，貓頭鷹也吃田鼠”中只有動(dòng)物，為消費(fèi)者，缺乏生產(chǎn)者，所以不能構(gòu)成食物鏈，而在“貓頭鷹吃田鼠，田鼠吃莊稼”中，有莊稼→田鼠→貓頭鷹食物鏈．

故選：B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】消化腺所分泌的消化液由血液進(jìn)入消化管．_________．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體的部分生命活動(dòng)過(guò)程示意圖，其中a，b，c，d代表物質(zhì)，①、②、③、④表示生命活動(dòng)過(guò)程。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖中c代表的物質(zhì)分別是______。

（2）圖中②表示的生命活動(dòng)過(guò)程是______。過(guò)程②是通過(guò)______作用實(shí)現(xiàn)的。

（3）食物所含的六類營(yíng)養(yǎng)成分中，不經(jīng)過(guò)過(guò)程③直接進(jìn)行過(guò)程④的物質(zhì)有______、_____、_________________。（答出三個(gè)以上得分）

（4）除a，d外，人體新陳代謝還產(chǎn)生許多其他廢物，它們隨血液流經(jīng)腎單位時(shí)，經(jīng)過(guò)______和______兩個(gè)重要的生理過(guò)程形成尿液。

（5）完成過(guò)程①后，b物質(zhì)最先進(jìn)入心臟。此時(shí)血液中的血紅蛋白與氧處于______狀態(tài)（填“結(jié)合”或“分離”）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】選取生長(zhǎng)正常的牽�；ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：

將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)；將甲、乙、丙這三片葉取下，脫去葉片中的葉綠素；用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液；觀察葉片變色情況，來(lái)檢驗(yàn)是否生成有機(jī)物（淀粉）．

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是_____．

（2）下列裝置中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的是_____．

（3）若實(shí)驗(yàn)成功，則用清水漂洗葉片、滴加碘液后，可以看到甲、乙、丙三片葉的①②③④四個(gè)部分顏色變藍(lán)的是_____

A．①②③④B．①②C．②③D．①④

（4）比較葉片甲①②部位的顏色變化，可以說(shuō)明_____是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．比較葉片乙和_____的顏色變化，可以說(shuō)明_____是光合作用必需的原料．

（5）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，可以對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取_____等措施可以提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】還記得端午節(jié)的龍舟賽嗎？龍舟隊(duì)員們聽到發(fā)令槍聲響起時(shí)，就奮力劃槳，這主要是在_____的調(diào)節(jié)下完成的。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是_______，完成這一過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

【1】【1】能產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素的是

A. A B. B C. C D. D

【2】【2】“我從哪里來(lái)”是同學(xué)們小時(shí)候最感興趣的問(wèn)題之一，我們渴望了解自己的出生之謎，人體受精卵的形成與發(fā)育場(chǎng)所分別是

A. C、D B. B、A C. C、A D. B、C

【3】【3】小明的媽媽響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召實(shí)行計(jì)劃生育，做了結(jié)扎節(jié)育手術(shù)，你認(rèn)為結(jié)扎的部位應(yīng)是圖

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了探究植物的呼吸作用和蒸騰作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）該同學(xué)使用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究植物的呼吸作用，應(yīng)將該裝置放在_____環(huán)境中，3﹣4小時(shí)后將正在燃燒的蠟燭放入玻璃缸中，蠟燭_____。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是：植物的呼吸作用_____。

（2）該同學(xué)想要驗(yàn)證“植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉”，應(yīng)該選擇圖2中的哪兩套裝置組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)？_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)北京周口店發(fā)現(xiàn)的“北京猿人”屬于（ ）

A. 、南方古猿 B. 智人 C. 直立人 D. 能人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)血糖濃度調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器．當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(shí)（如飯后），對(duì)血糖敏感的感受器會(huì)產(chǎn)生興奮，作為效應(yīng)器的______在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會(huì)加速分泌胰島素，使血糖濃度_______，恢復(fù)正常水平．另外，某些激素（如甲狀腺激素）也能影響胰島素分泌．所以說(shuō)，正常人的血糖濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定是_____________協(xié)調(diào)作用的結(jié)果．

（2）如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過(guò)正常水平，就可能形成糖尿�。壳�，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療．口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問(wèn)題，某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案：

步驟

甲鼠

乙鼠

a

將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞

b

定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素

定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素

c

重復(fù)b步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論

①在該探究方案中，起對(duì)照組作用的小鼠是___________.

②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是_________________________．

③假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是__________________________________．

④在理論上，為避免偶然性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)該________________．

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