1．一氧化碳進(jìn)入血液前依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．鼻  喉  咽  氣管  肺泡  支氣管B．鼻  咽  喉  氣管  支氣管  肺泡
C．鼻  咽  喉  支氣管  氣管  肺泡D．鼻  喉  咽  氣管  支氣管  肺泡

分析 呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的主要場(chǎng)所．人體呼吸系統(tǒng)的組成如圖：

解答 解：呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管．因此一氧化碳進(jìn)入血液前依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是“鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺泡”．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握呼吸道的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是狼和兔的牙齒示意圖．據(jù)圖判斷
（1）具有A牙齒的動(dòng)物以植物為食．
（2）圖B是狼的牙齒．其推斷的理由是：有犬齒．
（3）兔的消化管特點(diǎn)是消化管長(zhǎng)，盲腸發(fā)達(dá)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．運(yùn)動(dòng)的完成主要離不開運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)系統(tǒng)，同時(shí)也需要神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．即將從學(xué)校退休的張老師最近發(fā)現(xiàn)自己的小腿很癢，并且皮膚表層有像蚯蚓一樣的突起，經(jīng)醫(yī)生診斷后認(rèn)定為靜脈曲張，該病的主要原因是長(zhǎng)期站立后引起下肢靜脈血管瓣膜損壞所產(chǎn)生的臨床癥狀，她到醫(yī)院檢查時(shí)醫(yī)生給她做了“大隱靜脈瓣功能試驗(yàn)”（如圖）．在圖中，當(dāng)用橡皮管困住大腿上部時(shí)發(fā)現(xiàn)橡皮管下部的皮膚血管鼓起來了，結(jié)合所學(xué)知識(shí)選出錯(cuò)誤的是（　�。�
A．靜脈瓣的功能與困住大腿的橡皮筋功能類似，都是阻止血液流回心臟
B．出現(xiàn)試驗(yàn)中現(xiàn)象的原因之一是靜脈在皮膚表層
C．該試驗(yàn)中鼓起的是靜脈
D．該試驗(yàn)原理和靜脈采血時(shí)在手臂綁橡皮管是一樣的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．為提高師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，掌握在火災(zāi)中迅速逃生的基本方法，某校舉行應(yīng)急疏散演練，請(qǐng)回答：
（1）學(xué)生聽到相關(guān)指令后立即疏散，人體的這種通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激作出的反應(yīng)叫做反射，完成該活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)叫做反射弧，其中感受器位于耳蝸內(nèi)，感受器興奮并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)過傳入神經(jīng)傳遞到中樞．
（2）演練時(shí)，同學(xué)們用濕毛巾捂住口鼻，以防止過量有害氣體經(jīng)過呼吸道進(jìn)入肺．
（3）演練過程中，同學(xué)們反應(yīng)靈敏、呼吸加速、心跳加快等，各種系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、密切配合，從而使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．生物分類的七個(gè)等級(jí)單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中生物分類的基本單位是種．分類等級(jí)越小，所含生物的共同特征越多．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是人在舉起啞鈴時(shí)上肢肌肉的活動(dòng)狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）該圖表示的運(yùn)動(dòng)是屈肘．（填屈肘或伸肘） 
（2）骨骼肌主要由肌腱和肌腹兩部分組成．
（3）李明同學(xué)在做如圖所示的動(dòng)作時(shí)，[1]肱二頭肌處于收縮狀態(tài)，[2]肱三頭肌處于舒張狀態(tài)．
（4）屈肘動(dòng)作符合杠桿原理，起支點(diǎn)作用的是關(guān)節(jié)．
（5）通過分析看出，骨的運(yùn)動(dòng)是靠骨骼肌的收縮牽拉完成．因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合，并且受到神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)以及其他如呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)作．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．學(xué)習(xí)了動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，你能根據(jù)自己的理解，自制動(dòng)物細(xì)胞模型嗎？下面的制作方法會(huì)讓你一飽眼福和口福！
材料：兩個(gè)果凍（碗形）、果脯（或花生仁）、剪刀．
方法：將兩只相同的果凍開口后，在中間放一枚花生仁后對(duì)接，再將果凍殼的邊緣剪去，即可做成一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞模型．
想一想：果凍殼相當(dāng)于細(xì)胞膜，花生相當(dāng)于細(xì)胞核，果凍相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì)．
欣賞著自己的勞動(dòng)成果，你認(rèn)為細(xì)胞是平面的還是立體的？立體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．（1）地球上的生物生存的圈層即生物圈包括整個(gè)水圈和大氣圈的下層、巖石圈的上層．
（2）影響生物生活環(huán)境的因素之一的生物因素對(duì)生物的作用表現(xiàn)為生物之間的相互制約、彼此依存．
（3）哥本哈根世界氣候大會(huì)的主要議題是減少二氧化碳排放，防止全球變暖．綠色植物通過光合作用和呼吸作用，對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡，起著重要的作用．此外植物吸收的水分，還主要應(yīng)用進(jìn)行蒸騰作用，并通過此過程增加降水，促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)．

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