Question

7．洗手能否減少手上的細菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進行探究，甲同學設(shè)計了如圖示的探究實驗：
（1）甲同學洗手后在培養(yǎng)基上按了一下，并迅速蓋上培養(yǎng)皿蓋．這種將手上少量細菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫作接種．設(shè)定實驗溫度為28℃的理由是適宜于細菌的繁殖和生長．
（2）甲同學設(shè)計的實驗并不完善，為了更充分探究“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量？”，你修改后的實驗步驟是洗手前在無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標簽，同時放到28℃相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過一段時間觀察；．
（3）預測正常情況下的實驗結(jié)果是洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量多，洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量少．
（4）甲同學對下列四種生物的結(jié)構(gòu)特征進行分析比較，結(jié)果如表所示（其中√表示有，×表示無）．你認為記錄錯誤的是AC

	細胞壁	細胞膜	細胞核	細胞質(zhì)	葉綠體
艾滋病毒	√	√	×	√	×
酵母菌	√	√	√	√	×
草履蟲	×	√	√	√	√
衣藻	√	√	√	√	√

A．艾滋病毒       B．酵母菌         C．草履蟲         D．衣藻．

Answer 1

分析 1、科學探究過程通常涉及提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，實施計劃，得出結(jié)論，表達交流等，科學探究中要設(shè)置對照實驗是科學探究中必需具備的．
2、病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，整個身體是由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．據(jù)此解答：

解答 解：（1）將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種．因此洗手后在培養(yǎng)基上按手印，這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的接種．細菌的生長和繁殖的條件是適宜的溫度、水分、空氣和充足的營養(yǎng)物質(zhì)，28℃是適合細菌生長和繁殖的溫度．
（2）在科學實驗中，往往只選擇一個變量．為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力．在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應完全相同．在上述實驗中，甲同學沒有設(shè)置對照實驗，實驗結(jié)果不能說明問題；而應設(shè)計對照實驗，更具有說服力．因此應再設(shè)計：洗手前在無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標簽，同時放到28℃相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過一段時間觀察；變量就是所要探究的問題，該探究實驗中控制的實驗變量是細菌的數(shù)量．
（3）培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖，得出的結(jié)論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量．
（4）艾滋病毒是病毒，病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進化，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式．病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，因此沒有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、葉綠體，只有核酸．酵母菌是單細胞真菌，基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、大液泡，沒有葉綠體．草履蟲是單細胞原生動物，細胞結(jié)構(gòu)有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，沒有細胞壁、沒有液泡．衣藻是單細胞植物，細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體．
故答案為：（1）接種；適宜于細菌的繁殖和生長；
（2）洗手前在無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標簽，同時放到28℃相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過一段時間觀察；
（3）洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量多，洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量少．
（4）AC

點評 設(shè)置對照實驗是科學探究中必需具備的，因為實驗中如果沒有對照組，實驗結(jié)果就沒有說服力，缺乏可信度．