【題目】非洲國家安哥拉爆發(fā)黃熱病疫情，該病由蚊子攜帶黃熱病毒傳播.蚊子和黃熱病毒分別屬于（ ）

A.傳染源、病原體 B.傳播途徑、傳染源

C.病原體、傳染源 D.傳播途徑、病原體

【答案】D

【解析】傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病.傳染病的流行必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié).預防傳染病的一般措施可分為：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者.病原體能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱.黃熱病毒屬于黃熱病的病原體，蚊子屬于傳播途徑.

故選：D

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示綠色植物的一些生理過程，分別用A、B、C、D、E表示，請據(jù)圖回答：

（1）圖中表示植物吸收水分和無機鹽過程的是（填序號）。
（2）A過程中，植物吸入氧氣分解有機物，并把儲存在有機物中的釋放出來，為植物生命活動所利用。
（3）C過程是綠色植物的 ， 此過程植物吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，對維持生物圈的平衡起重要作用。
（4）植物吸收的水99%是以水蒸氣的形式散失的，這個過程能葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷。葉片上的是水分散失的“門戶”。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小娟同學為了探究種子萌發(fā)需要水分和氧氣，用三粒菜豆種子A、B、C為主要材料，設(shè)計了如圖所示的實驗．該實驗中存在的問題是（ ）

A.A和B可形成對照
B.B和C可形成對照
C.清水中缺乏營養(yǎng)
D.種子太少具偶然性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，①②③分別表示人體神經(jīng)系統(tǒng)、身體總發(fā)育、生殖系統(tǒng)隨人的年齡增長而發(fā)育的曲線．下列有關(guān)敘述中錯誤的是（ ）

A.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育與身體總發(fā)育基本一致
B.生殖系統(tǒng)的發(fā)育與身體總發(fā)育基本一致
C.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的高峰期從青春期開始
D.生殖系統(tǒng)發(fā)育的高峰期從青春期開始

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！眻D是桃花結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列小題:

（1）花的雌蕊由哪些結(jié)構(gòu)組成（ ）
A.②③
B.⑤⑥
C.①④⑤
D.④⑤⑥
（2）能產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)是（ ）
A.①
B.②
C.③
D.④
（3）能發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是（ ）
A.③
B.④
C.⑤
D.⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】隱性基因控制的生物性狀表現(xiàn)不出來，這種基因就不會遺傳給后代了。（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答（方括號內(nèi)填序號，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱）

（1）葉片由表皮、[]、葉脈三部分組成。
（2）植物進行光合作用的場所是細胞內(nèi)的 ， 通過光合作用產(chǎn)生的有機物通過葉脈中的 (填植物的組織名稱)運輸?shù)狡渌鞴佟?/span>
（3）通過光合作用儲存在有機物中的能量，要用于自身其它生命活動，需要通過作用才能釋放出來，它的場所是細胞內(nèi)的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小華同學學習了細菌和真菌的知識后，設(shè)計了以下實驗，探究酵母菌的發(fā)酵過程是否需要適宜的溫度。具體實驗設(shè)置如圖，3個小時后，發(fā)現(xiàn)甲燒瓶上原來被擠癟了的氣球鼓了起來，乙燒瓶上的氣球并沒有鼓起來.分析實驗，回答問題。

（1）這是一組對照實驗，變量是。
（2）甲燒瓶上氣球鼓起的原因是：在適宜的溫度下，酵母菌把糖分解產(chǎn)生了。
（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象，小華得出的結(jié)論是。
（4）酵母菌在人們的生活中應用廣泛，請列舉一例：。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物體細胞中基因位于染色體上的示意圖，有關(guān)該圖解的敘述正確的是（ ）

A.染色體上的A，B分別表示兩個顯性性狀
B.如果B來自父方，則b來自母方
C.該個體既可表現(xiàn)B的性狀，也可表現(xiàn)b的性狀
D.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)

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