6．有的同學(xué)說：“自然界動(dòng)植物那樣多，少幾種也沒有什么．”這種說法對(duì)嗎？談?wù)勀愕目捶ǎ?

分析 生物多樣性通常包含三層含義，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：“自然界動(dòng)植物那樣多，少幾種也沒有什么．”這種說法是錯(cuò)誤的．原因是生物多樣性通常包含三層含義，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)；若自然界中的某種物種消失，那么它擁有的基因庫(kù)就消失，從而影響生物的多樣性．
故答案為：“自然界動(dòng)植物那樣多，少幾種也沒有什么．”這種說法是錯(cuò)誤的．自然界動(dòng)植物雖然很多，若自然界中的某種物種消失，那么它擁有的基因庫(kù)就消失，從而影響生物的多樣性．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．在昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育過程中，由受精卵直接發(fā)育成成蟲．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．進(jìn)入青春期的男孩和女孩的突出特征是性器官的發(fā)育和性功能的成熟．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．植物在沒有陽(yáng)光時(shí)不能進(jìn)行光合作用．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．植物和人在呼吸時(shí)都會(huì)放出氧氣．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞分裂的一般過程是（　　）
A．先細(xì)胞質(zhì)分裂，再細(xì)胞核分裂
B．先細(xì)胞核分裂，再細(xì)胞質(zhì)分裂
C．細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)同時(shí)分裂
D．細(xì)胞核連續(xù)分裂兒次后，細(xì)胞質(zhì)再分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為綠色植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，問答問題：
（1）[1]細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞具有支持、保護(hù)的功能，在[7]細(xì)胞核中存在有該生物的遺傳物質(zhì)，而[2]細(xì)胞膜的主要功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．
（2）細(xì)胞的呼吸作用主要是在[3]線粒體中進(jìn)行的．
（3）綠色植物的光合作用是在[6]葉綠體中進(jìn)行的．
（4）在圖所示結(jié)構(gòu)中，動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是和[1]細(xì)胞壁，[6]葉綠體，[5]液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．在A、B兩個(gè)燒杯中，分別放入等量的清水，在兩個(gè)相同的玻璃杯上各加上3顆同種植物的種子，并分別編號(hào)，將A燒杯放在有適宜溫度的恒溫箱中，B燒杯放入冰箱中，兩天后觀察，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)，并回答下列問題：

（1）在這6顆種子中，你認(rèn)為能萌發(fā)的是②號(hào)種子，你的理由是：該種子具有適量的水分、和適宜的溫度和充足的空氣等外界條件，如果該種子也沒有萌發(fā)，那可能的原因是該種子已死亡或處于休眠狀態(tài)
（2）該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包含三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：
如②與⑤對(duì)照，變量是：溫度，探究種子萌發(fā)需要適宜的溫度
②與③對(duì)照，變量是：空氣，探究種子萌發(fā)需要充足的空氣
②與①對(duì)照，變量是：水分，探究種子的萌發(fā)需要適量的水分
（3）②號(hào)種子和⑥號(hào)種子能夠構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？不能
說明你的理由：有兩個(gè)變量（溫度和空氣）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．人類和類人猿都起源于（　�。�
A．獼猴B．狒狒C．猩猩D．森林古猿

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同步練習(xí)冊(cè)答案