為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,某實(shí)驗(yàn)小組制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案.
a.用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液,密封不漏氣.
b.將上述植物及裝置放在暗室中“饑餓”,暗室內(nèi)裝有綠色安全燈.
c.“饑餓”一定時(shí)間后,自暗室中取出,照光若干小時(shí),使其充分進(jìn)行光合作用.
d.取一葉片,放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱.
e.將已處理的葉片取出.平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi),滴幾滴碘液,觀察葉片的顏色變化情況.
請(qǐng)根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)方案中有一處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正:
應(yīng)是兩組一樣的實(shí)驗(yàn)裝置,其中A組放氫氧化鈉溶液,B組不放氫氧化鈉溶液,其它實(shí)驗(yàn)操作相同
應(yīng)是兩組一樣的實(shí)驗(yàn)裝置,其中A組放氫氧化鈉溶液,B組不放氫氧化鈉溶液,其它實(shí)驗(yàn)操作相同

(2)步驟b將對(duì)植物進(jìn)行“饑餓”處理的目的:
使植物葉片中所含的淀粉運(yùn)走耗盡
使植物葉片中所含的淀粉運(yùn)走耗盡

(3)步驟d的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?!--BA-->
將葉片中的葉綠素溶解到酒精中
將葉片中的葉綠素溶解到酒精中

(4)觀察到葉片顏色變化情況:
A組葉片會(huì)不會(huì)變藍(lán),B組變藍(lán)
A組葉片會(huì)不會(huì)變藍(lán),B組變藍(lán)
由此得出結(jié)論
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
分析:對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.此題考查二氧化碳是光合作用的必需原料的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力.
解答:解:(1)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是:一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,且只能以所研究的條件為變量,其它條件應(yīng)相同且適宜.這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)驗(yàn).因此進(jìn)行科學(xué)探究時(shí),在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除了實(shí)驗(yàn)變量不同之外,其它因素都相同.
該實(shí)驗(yàn)方案中有一處明顯的錯(cuò)誤是沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),應(yīng)是兩組一樣的實(shí)驗(yàn)裝置,其中A組放氫氧化鈉溶液,B組不放氫氧化鈉溶液,其它實(shí)驗(yàn)操作相同.
(2)光合作用的探究實(shí)驗(yàn)通常包括暗處理、對(duì)照實(shí)驗(yàn)、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個(gè)步驟,以免影響實(shí)驗(yàn)效果.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前需要把植株放在黑暗處一晝夜,其目的是使植物葉片中所含的淀粉運(yùn)走耗盡.
(3)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,使葉片變成黃白色,便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng).裝有酒精和葉片的小燒杯,一定要隔水加熱.這是因?yàn)榫凭姆悬c(diǎn)比水低,如果直接放在火上加熱,不僅酒精蒸發(fā)太快,造成浪費(fèi),而且溶解葉綠素的效果也不夠好,尤其容易引燃酒精發(fā)生危險(xiǎn).使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn).
(4)葉綠素能夠溶解在酒精中,使葉片由綠色變?yōu)辄S白色,取出葉片用清水漂洗,再向葉片上滴加碘液,取出葉片用清水漂洗,再向葉片上滴加碘液,A組葉片會(huì)不會(huì)變藍(lán),因?yàn)闆]有淀粉生成,原因是缺少光合作用的原料二氧化碳,植物不能進(jìn)行光合作用;B組變藍(lán),由此得出結(jié)論:二氧化碳是光合作用的原料.
故答案為:(1)黑暗; (2)使植物葉片中所含的淀粉運(yùn)走耗盡;(3)將葉片中的葉綠素溶解到酒精中;(4)A組葉片會(huì)不會(huì)變藍(lán),B組變藍(lán); 二氧化碳是光合作用的原料.
點(diǎn)評(píng):探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本原則:“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,回答問題:
金銀花既有觀賞價(jià)值,又有藥用價(jià)值,是祖國醫(yī)學(xué)中常用的藥物之一.人工繁殖金銀花的方法是:秋天果實(shí)采收后,洗凈果皮,曬干后貯藏.第二年4月上旬,將種子放在25℃的溫水中浸泡一晝夜,再與細(xì)沙混合,放在室內(nèi)催芽,播種后用細(xì)眼噴壺灑水,10天左右即可出苗.
(1)與金銀花種子貯藏關(guān)系最密切的條件是
干燥(意思對(duì)即可得分)
干燥(意思對(duì)即可得分)

(2)與金銀花種子萌發(fā)直接有關(guān)的外界條件是
適宜溫度、充足的空氣和水分
適宜溫度、充足的空氣和水分
,請(qǐng)利用干凈的罐頭瓶、金銀花種子、餐巾紙、清水、小勺等材料用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)上述結(jié)論.實(shí)驗(yàn)方案為:
將A、B、C、D四個(gè)罐頭瓶放倒,并分別放上兩張餐巾紙,A瓶紙上沒有水,D瓶灑入較多的水,B和C灑入一點(diǎn)水,使紙潮濕.分別向四個(gè)瓶中的紙上撒7粒金銀花種子,然后擰緊瓶蓋,除將C瓶放入冰箱外,其余放在櫥柜中,過幾天發(fā)現(xiàn)只有B瓶中的種子萌發(fā).(答出正確操作步驟1分,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1分)
將A、B、C、D四個(gè)罐頭瓶放倒,并分別放上兩張餐巾紙,A瓶紙上沒有水,D瓶灑入較多的水,B和C灑入一點(diǎn)水,使紙潮濕.分別向四個(gè)瓶中的紙上撒7粒金銀花種子,然后擰緊瓶蓋,除將C瓶放入冰箱外,其余放在櫥柜中,過幾天發(fā)現(xiàn)只有B瓶中的種子萌發(fā).(答出正確操作步驟1分,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1分)


(3)幼苗變綠的條件是
見光
見光
.為提高金銀花的產(chǎn)量,人們給溫室中的金銀花施用“氣肥”,“氣肥”的主要成分是
二氧化碳
二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?湘潭)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中,某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案,請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析完善:
(1)如圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3∽4小時(shí),將塑料袋中氣體通過①號(hào)試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是:①號(hào)試管內(nèi)含較多的
氧氣
氧氣
(氣體),這是由于植物進(jìn)行
光合
光合
作用的結(jié)果.
(2)在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成.
(3)請(qǐng)?jiān)冢?)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行修正和完善,來證實(shí)植物呼吸作用能夠釋放二氧化碳,設(shè)計(jì)步驟如下:
將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時(shí)(或?qū)⒅参镎稚虾谏芰洗,放?-4小時(shí)).將塑料袋中氣體通入澄清石灰水的試管中
將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時(shí)(或?qū)⒅参镎稚虾谏芰洗,放?-4小時(shí)).將塑料袋中氣體通入澄清石灰水的試管中

實(shí)驗(yàn)結(jié)果為試管中澄清的石灰水變渾濁.由此得出結(jié)論是:植物進(jìn)行了呼吸作用,釋放出二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面有關(guān)“光合作用的發(fā)現(xiàn)”資料,分析回答下列問題:?
資料一:1642年,布魯塞爾的醫(yī)生海爾蒙特把一株2.3kg重的柳樹種在90.8kg的干土中,用雨水澆灌,5年后小柳樹長成了重76.7kg的植株,而土壤重量?jī)H比實(shí)驗(yàn)開始時(shí)減少57g.
資料二:1771年英國人普里斯特利發(fā)現(xiàn)將薄荷枝條和燃燒著的蠟燭放在一個(gè)密封的鐘罩內(nèi),蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內(nèi),小鼠也不易窒息死亡.接著,荷蘭醫(yī)生英格豪斯證實(shí),植物只有在光下才能“凈化”空氣.于是,人們把1771年定為發(fā)現(xiàn)光合作用的年代.?
資料三:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個(gè)葉片一半曝光、一半遮光,過一段時(shí)間后用碘蒸汽處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍(lán)色.
(1)普里斯特利的實(shí)驗(yàn)有時(shí)成功,有時(shí)失敗.在
黑暗
黑暗
條件下,實(shí)驗(yàn)會(huì)失敗,這時(shí)鐘罩內(nèi)的蠟燭很快熄滅,小白鼠很快死亡的原因是
植物不但不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,反而因呼吸作用要消耗氧氣
植物不但不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,反而因呼吸作用要消耗氧氣

(2)薩克斯為何要將植物進(jìn)行一晝夜的暗處理?答:
讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡

(3)海爾蒙特認(rèn)為建造植物體的原料只是水.實(shí)際上,植物進(jìn)行光合作用還需要另一種原料,請(qǐng)你像科學(xué)家一樣,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.你的實(shí)驗(yàn)方案是:
取一樣大的甲乙兩個(gè)透明玻璃瓶,將大小一樣、同種的兩棵植物分別放在甲乙玻璃瓶?jī)?nèi),再在甲玻璃瓶?jī)?nèi)放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯.將上述裝置放在黑暗處一晝夜,然后一起移到光下.幾小時(shí)后,各取兩棵植物的一片葉,用酒精脫色、漂洗后滴加碘液,發(fā)現(xiàn)甲裝置中的葉片不變藍(lán),乙裝置中的葉片變藍(lán)
取一樣大的甲乙兩個(gè)透明玻璃瓶,將大小一樣、同種的兩棵植物分別放在甲乙玻璃瓶?jī)?nèi),再在甲玻璃瓶?jī)?nèi)放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯.將上述裝置放在黑暗處一晝夜,然后一起移到光下.幾小時(shí)后,各取兩棵植物的一片葉,用酒精脫色、漂洗后滴加碘液,發(fā)現(xiàn)甲裝置中的葉片不變藍(lán),乙裝置中的葉片變藍(lán)

結(jié)論是:
二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料
二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料

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科目:初中生物 來源:2013年湖南省湘潭市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中,某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案,請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析完善:
(1)如圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3∽4小時(shí),將塑料袋中氣體通過①號(hào)試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是:①號(hào)試管內(nèi)含較多的______(氣體),這是由于植物進(jìn)行______作用的結(jié)果.
(2)在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進(jìn)行______作用散失的水分凝聚而成.
(3)請(qǐng)?jiān)冢?)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行修正和完善,來證實(shí)植物呼吸作用能夠釋放二氧化碳,設(shè)計(jì)步驟如下:______,
實(shí)驗(yàn)結(jié)果為試管中澄清的石灰水變渾濁.由此得出結(jié)論是:植物進(jìn)行了呼吸作用,釋放出二氧化碳.

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同步練習(xí)冊(cè)答案