18.“山上多植樹(shù),勝似修水庫(kù),有雨它能吞,無(wú)雨它能吐”,這條諺語(yǔ)形象地說(shuō)明森林對(duì)環(huán)境的作用是( 。
A.凈化空氣B.降低噪聲C.過(guò)濾塵埃D.涵養(yǎng)水源

分析 生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如在沙漠上植樹(shù)必須種植耐旱樹(shù)種沙棘.沙棗才能容易成活,若種植需水較多的水蓮在很難成活.生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤,千里之堤毀于蟻穴,植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等.

解答 解:“山上多植物,勝似修水庫(kù),有雨它能吞,無(wú)雨它能吐”,體現(xiàn)了森林對(duì)環(huán)境的影響.森林是大自然的保護(hù)神.它的一個(gè)重要功能是涵養(yǎng)水源、保持水土.在下雨時(shí)節(jié),森林可以通過(guò)林冠和地面的殘枝落葉等物截住雨滴,減輕雨滴對(duì)地面的沖擊,增加雨水滲入土地的速度和土壤涵養(yǎng)水分的能力,減小降雨形成的地表徑流;林木盤根錯(cuò)節(jié)的根系又能保護(hù)土壤,減少雨水對(duì)土壤的沖刷.如果土壤沒(méi)有了森林的保護(hù),便失去了涵養(yǎng)水分的能力,大雨一來(lái),濁流滾滾,人們花幾千年時(shí)間開(kāi)墾的一層薄薄的土壤,被雨水沖刷殆盡.這些泥沙流入江河,進(jìn)而淤塞水庫(kù),使其失去蓄水能力.森林涵養(yǎng)水源,降雨量的70%要滲流到地下,由于森林蒸騰作用巨大,散失的水分特多,森林地區(qū)空氣濕度大,降水多,體現(xiàn)了無(wú)雨它能“吐“.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.哺乳動(dòng)物的生殖方式是胎生,這對(duì)哺乳動(dòng)物生存的意義是( 。
A.降低出生個(gè)體的數(shù)目B.減輕母體的負(fù)擔(dān)
C.提高后代的成活率D.增加后代個(gè)體數(shù)目

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某池塘生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系如甲圖所示,這些生物的數(shù)量及所含能量呈金字塔狀排列(如乙圖).請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中,能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的是藻類,圖中還有一類生物沒(méi)畫(huà)出,它們能將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán).這類生物主要是腐生的細(xì)菌和真菌.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的生物通過(guò)捕食關(guān)系形成食物鏈,能量在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中遞減.請(qǐng)用乙圖的序號(hào)寫出這條食物鏈:⑤→④→③→②→①.
(3)池塘被水葫蘆入侵,水葫蘆大最繁殖會(huì)造成水體缺氧,魚(yú)類死亡,水質(zhì)惡化.請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l防治池塘污染的措施:治理生活污水或清除水葫蘆等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.鯽魚(yú)在水中前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自于( 。
A.尾鰭的擺動(dòng)B.所有鰭的一起擺動(dòng)
C.胸鰭和腹鰭的擺動(dòng)D.軀干部和尾鰭的擺動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.如圖是桃花和桃果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖,
(1)左圖中桃花的雌蕊由圖中①柱頭、④花柱和⑤子房構(gòu)成;雄蕊由②花藥和③花絲構(gòu)成.
(2)此桃花授粉后,整個(gè)⑤發(fā)育成子房.
(3)右圖桃的果實(shí)中主要供食用的部分是圖中的B(填字母).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.按著生位置的不同,芽可分為( 。
A.葉芽和花芽B.頂芽和側(cè)芽C.葉芽和混合芽D.側(cè)芽和花芽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

10.綠色植物的葉肉細(xì)胞.白天進(jìn)行光合作用,夜間進(jìn)行呼吸作用.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.將草履蟲(chóng)體內(nèi)的結(jié)構(gòu)與其功能用線連接起來(lái)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在探究“溫度對(duì)霉菌生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),可以將一組實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫或高溫條件下,另一組實(shí)驗(yàn)裝置放在常溫 條件下,如果改為探究“濕度對(duì)霉菌生活的影響”,則我們應(yīng)該把一組實(shí)驗(yàn)裝置放在干燥條件下,另一組實(shí)驗(yàn)裝置放在潮濕條件下.兩組實(shí)驗(yàn)其他的條件應(yīng)該完全相同且不能影響霉菌的正常生活.下面是小紅同學(xué)做“探究濕度對(duì)霉菌生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)的表格,請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題.
處理A組環(huán)境B組環(huán)境
方法將A組的饅頭置于塑料袋中,結(jié)扎袋口,放在溫暖、干燥的環(huán)境中將B組的饅頭置于塑料袋中,結(jié)扎袋口,放在溫暖、潮濕的環(huán)境中
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)后長(zhǎng)霉先長(zhǎng)霉
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后長(zhǎng)霉先長(zhǎng)霉
實(shí)驗(yàn)結(jié)論水分對(duì)霉菌的生活有影響

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