【題目】蟬和蜜蜂都是常見的昆蟲，二者相比，蟬不具有的特征是（ ）
A.身體和附肢分節(jié)
B.身體分頭、胸、腹三部分
C.發(fā)育中有蛻皮現(xiàn)象
D.社會行為

【答案】D
【解析】解：A、蟬和蜜蜂都具有身體和附肢分節(jié)的特征；不合題意；
B、蟬和蜜蜂都是常見的昆蟲，身體都分頭、胸、腹三部分；不合題意；
C、蟬和蜜蜂在發(fā)育過程中都有蛻皮現(xiàn)象；不合題意；
D、蜜蜂的群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工，具有社群行為；而蝗蟲的群體成員間沒有明確分工，不具有社會行為．符合題意．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】利用節(jié)肢動物對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知節(jié)肢動物門包括（昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱）．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一株完整的綠色開花植物的組成是（ ）
A.根、莖、葉
B.營養(yǎng)器官
C.生殖器官
D.營養(yǎng)器官和生殖器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對下圖的理解或解釋錯誤的是

A. 圖甲：胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧

B. 圖乙：在吸氣時(shí)，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大

C. 圖丙：心房收縮，血液被壓出心房，穿過心房與心室之間的瓣膜進(jìn)入心室

D. 圖�。哼h(yuǎn)處物體形成的物象落在視網(wǎng)膜的前方，可以佩戴凸透鏡加以矯正

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物興趣小組成員王同學(xué)在學(xué)校展示的部分動物圖片，據(jù)圖回答問題：

（1）若將圖中動物分成AC和BDEF兩類，則分類依據(jù)是______。

（2）E和F是典型的肉食動物，F(xiàn)撕下肉后直接吞下，E將肉類切下、撕咬并咀嚼后才下咽，決定兩者進(jìn)食方式不同的一個(gè)重要因素是，動物E的牙齒有______的分化。B與D產(chǎn)的卵表面都有卵殼，但B后代存活率明顯高于D，這是由于產(chǎn)卵后，B有孵卵和______行為。

（3）D的角質(zhì)鱗片與C的______（填結(jié)構(gòu)名稱）能防止體內(nèi)水分散失，以適應(yīng)干燥的陸生環(huán)境。生理功能上，動物______（填字母）的神經(jīng)系統(tǒng)有完備的體溫調(diào)節(jié)中樞。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國淡水魚中，著名的“四大家魚”是

A．草魚、鯉魚、鯽魚、青魚 B．青魚、草魚、鰱魚、鳙魚

C．鳙魚、帶魚、鯽魚、草魚 D．鯉魚、青魚、帶魚、鰱魚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，看圖回答問題。

（1）圖甲中①主要是由②_____________分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成，一般情況下，每個(gè)正常人的體細(xì)胞中，有___________對染色體，其中一對能決定人的性別的是_________。在人的生殖過程中，精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合，說明生男生女機(jī)會_________。

（2）圖中②上具有遺傳效應(yīng)的片段，能控制生物的性狀，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖過程把__________傳遞給子代，傳遞的“橋梁”是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為鳥卵的結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是（ ）

A. 鳥的胚胎發(fā)育是從⑤胚盤開始的

B. ⑥能為胚胎發(fā)育提供氧氣

C. ①③④共同組成了鳥的卵細(xì)胞

D. 能為鳥卵發(fā)育提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)的是【3】卵白

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面不能看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是

A. 一片森林 B. 一群鯉魚 C. 一塊農(nóng)田 D. —個(gè)湖怕

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)節(jié)在運(yùn)動過程中所起的作用是

A．既靈活又牢固 B．很靈活但不牢固

C．很牢固但不靈活 D．起動力作用

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同步練習(xí)冊答案