Question

【題目】某校生物科技活動小組的同學(xué)們在校內(nèi)生態(tài)園內(nèi)，開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動。請分析回答：

（1）同學(xué)們在透明的密閉溫室里進行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究，測得溫室中的氧氣濃度如圖所示。

①溫室中的水稻光合作用開始時間____________（填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。

②第1017天之間氧氣濃度增加的原因是___________。

（2）為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，同學(xué)們選擇番茄作為研究對象進行實驗，他們分別在三個溫室中種植了同一品種的、生長狀況相同的20株番茄幼苗，溫室的濕度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（毎個溫室的光照、土壤、水分等條件均相同）：

①為研究溫度對番茄幼苗光合作用強度的影響，他們應(yīng)選擇______（填標號）兩組進行對照試驗。

②溫室A中的番茄幼苗比溫室B中的番茄幼苗長的快，說明___________是影響幼苗光合作用的因素。

（3）為了提高移栽幼苗的成活率，同學(xué)們對移狹的幼苗及時澆水，根吸收水分的主要部位是____________，其吸收的水分通過_____運輸?shù)狡渌�部位�?/span>

（4）溫室的塑料棚內(nèi)出現(xiàn)了大量水珠，為驗證其中一部分來自番茄植株的蒸騰作用，右圖是兩位同學(xué)分別設(shè)計的實驗裝置。你認為合理的是____（填裝置標號）。

Answer 1

【答案】早于 幼苗光合作用產(chǎn)生的氧氣大于幼苗(和其他微生物)呼吸消耗的氧氣 A.C 二氧化碳濃度 （根尖的）成熟區(qū) 導(dǎo)管

【解析】

綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用。細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。實驗以溫度、二氧化碳的濃度為變量設(shè)置了兩組對照實驗：A與B以二氧化碳的濃度為變量構(gòu)成一組對照實驗；A與C以溫度為變量構(gòu)成一組對照實驗。根的主要結(jié)構(gòu)在根尖。根尖的結(jié)構(gòu)一般可以劃分為四個部分：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)，也稱根毛區(qū)。蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程。

（1）圖中前10天，呼吸作用占優(yōu)勢，消耗氧氣，導(dǎo)致氧氣濃度減小，第10天時氧氣濃度最小，說明在第10天時光合作用速度與呼吸作用速度相等，第10天后光合作用占優(yōu)勢，幼苗光合作用產(chǎn)生的氧氣大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧氣，導(dǎo)致氧氣濃升高。

①溫室中的水稻光合作用開始時間早于第10天。

②、第1017天之間氧氣濃度增加的原因是幼苗光合作用產(chǎn)生的氧氣大于幼苗(和其他微生物)呼吸消耗的氧氣。

（2）①要“探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響”，唯一不同的變量是溫度，因此他們應(yīng)選擇A、C兩組進行對照實驗。

②要探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，唯一不同的變量是二氧化碳。而A、B兩組實驗中的變量二氧化碳濃度。

（3）根的主要結(jié)構(gòu)在根尖。根尖的結(jié)構(gòu)一般可以劃分為四個部分：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)，也稱根毛區(qū)。內(nèi)部某些細胞的細胞質(zhì)和細胞核逐漸消失，這些細胞上下連接，中間失去橫壁，形成導(dǎo)管。導(dǎo)管具有運輸作用，增強對水分與無機鹽的吸收。

（4）水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用；植物的蒸騰作用主要在葉片進行，我認為實驗設(shè)計更合理的是A圖，因為A塑料袋出現(xiàn)的水珠肯定來自植株的蒸騰作用，B裝置的塑料袋連同花盆一起罩住了，這樣，塑料袋內(nèi)壁上的水分不能排除花盆土壤中水分的蒸發(fā)。