5.閱讀下面的資料,回答有關(guān)問題.
2007年蔣高明租下某農(nóng)場,在土壤板結(jié)酸化貧瘠的土地上,開辟了生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示范區(qū).他用農(nóng)家肥代替化肥,用生物防治(青蛙、蟾蜍等)代替農(nóng)藥殺蟲劑,堅持“不用化肥,也不用農(nóng)藥”農(nóng)民擔心地說“這樣種地,恐怕連種子都收不回來.”經(jīng)過幾年的生產(chǎn)示范,事實證明,施用農(nóng)家肥,不使用農(nóng)藥,不但改良了土壤板結(jié)的狀況,農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量都有很大的提高.因為,沒有了農(nóng)藥和除草劑,農(nóng)場上的生物多樣性迅速恢復了:麻雀、燕子和許多鳥兒在這里安了家,刺猬、野鴨、蛇都出現(xiàn)了.
(1)生物多樣性包括那三方面①③⑤填序號).
①生物物種的多樣性 ②生物數(shù)量的多樣性③生態(tài)系統(tǒng)的多樣性④形態(tài)結(jié)構(gòu)的多樣性 ⑤生物遺傳的多樣性
(2)保護動物多樣性最有效的措施是建立自然保護區(qū).
(3)與普通農(nóng)田系統(tǒng)相比,生態(tài)農(nóng)田系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量比較多,成分比較復雜,因此其調(diào)節(jié)能力大于普通農(nóng)田系統(tǒng).
(4)生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要優(yōu)點是減少化肥的用量,凈化環(huán)境.(兩點即可)

分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學原理,運用現(xiàn)代科學技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)體系.

解答 解:(1)生物多樣性包括、生物物種的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、生物遺傳的多樣性
(2)保護動物多樣性最有效的措施是建立自然保護區(qū).
(3)與普通農(nóng)田系統(tǒng)相比,生態(tài)農(nóng)田系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量比較多,成分比較復雜,因此其調(diào)節(jié)能力大于普通農(nóng)田系統(tǒng).
(4)生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要優(yōu)點是減少化肥的用量,降低農(nóng)業(yè)投入,凈化環(huán)境,穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展.
故答案為:(1)①③⑤
(2)建立自然保護區(qū)
(3)大于
(4)減少化肥的用量;凈化環(huán)境

點評 此題主要考查的是生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念,要理解掌握.

練習冊系列答案
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15.圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的示意圖,請據(jù)圖回答.

(1)圖一中能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[①]肝臟,其分泌的膽汁儲存在膽囊中,最后入小腸.
(2)圖二中能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是[D]小腸,Z曲線所代表的物質(zhì)最終被消化為甘油和脂肪酸.
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A.色盲、白化病、血友病B.白化病、血友病、糖尿病
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(1)A、B都屬于菌類,A在細胞結(jié)構(gòu)上與B最主要D的區(qū)別是沒有成形的細胞核.
(2)C屬于植物,能進行光合作用,因為其細胞結(jié)構(gòu)中有葉綠體.
(3)B、C、D、細胞的基本結(jié)構(gòu)相同,都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核.
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

14.盛夏,吃剩的飯菜不放入冰箱,很快其表面會長出“黑毛”--霉菌,而放入冰箱冷藏保存時間較長.興趣小組同學針對“溫度對霉菌生活的影響”展開了實驗探究.做法如下:將一個饅頭一分為二,分別裝入塑料袋封口,一份放入冰箱冷藏,另一份放在餐桌上.進行觀察記錄結(jié)果如下.請你完成下列內(nèi)容:
組別條件第一天第二天第三天第四天第五天
A餐桌上沒有發(fā)霉少許霉菌很多霉菌非常多霉菌長滿霉菌
B冰箱里沒有發(fā)霉沒有霉菌沒有發(fā)霉有少量發(fā)霉霉菌增多
(1)請你針對問題“溫度對霉菌的生活有影響嗎?”作出假設(shè):溫度對霉菌的生活有影響.
(2)該實驗中的變量是溫度.設(shè)計A、B兩組實驗的目的是作對照.像這樣在研究一種條件對研究對象的影響時,除一種條件不同外,其他條件都相同且適宜的實驗,叫做對照實驗.
(3)分析實驗現(xiàn)象,得出的結(jié)論是:溫度對霉菌的生活有影響,適宜的溫度促進霉菌的生長繁殖,低溫抑制霉菌的生長繁殖.

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