分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
解答 解:(1)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此這個(gè)食物網(wǎng)中有食物鏈3條.
(2)草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此這個(gè)食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是草;兔、鼠、蛇、鷹都是動(dòng)物必須直接或間接吃草,因此消費(fèi)者是兔、鼠、蛇、鷹.圖中兔與鼠都吃草,因此兔與鼠的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的一條食物鏈:草→鼠→蛇→鷹.
故答案為:(1)3
(2)草;兔、鼠、蛇、鷹;競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
(3)草→鼠→蛇→鷹
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈的組成.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是巨大的 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有一定限度 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中,生物的數(shù)量只能一成不變 | |
D. | 草原上放養(yǎng)的牲畜越少越好 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)生物多樣性的生態(tài)學(xué)意義主要表現(xiàn)在維持生物圈的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的惟一措施 | |
C. | 人類(lèi)應(yīng)控制和約束自己的行為、道德準(zhǔn)則和消費(fèi)觀念 | |
D. | 必須重新審視和調(diào)整人與自然的關(guān)系 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂和蝗蟲(chóng) | B. | 青蛙和蟾蜍 | C. | 家雞和家鴿 | D. | 蒼蠅和蚊子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三國(guó)時(shí)曹操所講“望梅止渴”的故事 | |
B. | 狗見(jiàn)到主人就搖著尾巴、吐著舌頭跟在后面 | |
C. | 突如其來(lái)的聲響引起人們的四下尋找 | |
D. | 司機(jī)看到紅燈下意識(shí)地踩剎車(chē) |
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