分析 科學(xué)探究是指為了能積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí),領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng).通俗地說,就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題.主動(dòng)去尋找答案,而不是被動(dòng)地接受知識(shí).科學(xué)探究重在探索的過程,而不是只注重答案本身.
科學(xué)探究的過程:
科學(xué)探究過程 | 基本要求 |
提出問題 | ①?gòu)纳、?shí)踐,學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題;②表述這些問題;③根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)揭示矛盾 |
作出假設(shè) | ①根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)對(duì)問題提出假設(shè);②判斷假設(shè)的可檢驗(yàn)性 |
制定計(jì)劃 | ①擬定計(jì)劃;⑦根據(jù)擬定的計(jì)劃,列出所需材料和用具;③選出控制變量;④設(shè)計(jì)對(duì)照組 |
實(shí)施計(jì)劃 | ①采用多種途徑實(shí)施計(jì)劃;②記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù);③評(píng)價(jià)現(xiàn)象,數(shù)據(jù)的可靠性 |
得出結(jié)論 | ①描述現(xiàn)象;⑦處理數(shù)據(jù);③分析得出結(jié)淪 |
表達(dá)和交流 | ①撰寫探究報(bào)告;②交流探究過程和結(jié)論并完善 |
解答 解:(1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.①設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn):分甲、乙兩組;
②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中;
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中;
④一段時(shí)間后觀察,看到甲組孑孓衰弱死亡;乙組孑孓正常生活;
⑤該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是空氣.
(2)分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因:因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達(dá)表層,缺氧;而死亡,乙燒杯中的孑孓正常生活.得出的結(jié)論:生活在水中的孑孓需要空氣.
故答案為:
(1)20
(2)對(duì)照;孑孓的生活需要空氣
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的基本步驟,考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小球的過濾作用 | B. | 腎小管的重吸收作用 | ||
C. | 汗腺排出汗液的作用 | D. | 膀胱對(duì)尿液的作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A>B=C | B. | A=C>B | C. | A>C>B | D. | B>A>C |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜘蛛結(jié)網(wǎng) | B. | 鸚鵡學(xué)舌 | C. | 小狗“算數(shù)” | D. | 老馬識(shí)途 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運(yùn)食物,心想螞蟻愛吃哪些食物 | |
B. | 根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),推測(cè)螞蟻喜歡吃甜食 | |
C. | 在一個(gè)培養(yǎng)基的兩端分別放上少許鹽和少許糖,放進(jìn)螞蟻進(jìn)行探究 | |
D. | 通過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),得出螞蟻愛吃甜的食物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)囊 | B. | 關(guān)節(jié)腔 | C. | 關(guān)節(jié)窩 | D. | 關(guān)節(jié)軟骨 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體溫恒定 | B. | 用肺呼吸 | C. | 體表光滑 | D. | 胎生哺乳 |
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