6．青蛙的趾間具有蹼，與之適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式是（　�。�
A．爬行B．飛行C．奔跑D．游泳

分析 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式包括：奔跑、爬行、蠕動(dòng)、游泳、跳躍、飛翔等．

解答 解：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是與動(dòng)物的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的．如青蛙的趾間有蹼，蹼相當(dāng)于撐船的漿，所以，青蛙的趾間有蹼，適于游泳．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，總起來(lái)說(shuō)都與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．農(nóng)田中青蛙和蟾蜍之間的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①在四個(gè)大小形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
②向B、C、D中放入等量的水藻；
③向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條；
④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是空氣、溫度、水、空間等；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚存活的時(shí)間與金魚藻、河泥有關(guān)；
（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是為金魚提供食物和氧氣；
（3）D裝置中，小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是沒有光，金魚藻無(wú)法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧；
（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有光的條件下，才能釋放氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下面關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，不正確的是（　�。�
A．所有動(dòng)物都具有先天性行為B．動(dòng)物的行為都是動(dòng)物的本能
C．學(xué)習(xí)行為是后天性行為D．大多數(shù)動(dòng)物都能學(xué)會(huì)一些新的行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．要保護(hù)大熊貓，最有效的措施是（　�。�
A．建立大熊貓種質(zhì)庫(kù)B．克隆大熊貓
C．建立自然保護(hù)區(qū)D．將大熊貓移入動(dòng)物園

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．綿羊的白色（B）對(duì)黑色（b）為顯性，一只白羊和一只黑羊交配生了一只黑羊．原來(lái)的白羊和黑羊的基因組成分別是（　�。�
A．Bb和bbB．BB和bbC．Bb和BbD．BB和Bb

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．病原體是指（　�。�
A．能夠傳播疾病的人或動(dòng)物
B．能夠引起傳染病的病菌、病毒和寄生蟲等
C．能夠傳播疾病的蚊子、蒼蠅等
D．垃圾、廢物和污水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)示意圖，你能從這三種血管的管壁、管腔等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷a、b、c分別是哪一種血管嗎？（　�。�
A．動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管B．靜脈、動(dòng)脈、毛細(xì)血管
C．毛細(xì)血管、動(dòng)脈、靜脈D．靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．血小板是血液中數(shù)量最少、體積最小的血細(xì)胞，有加速血液凝固和止血作用．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案