細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著分解者的角色，能夠?qū)?dòng)植物的遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，不同環(huán)境下，它們的分解速度是不同，那么哪些環(huán)境因素會(huì)影響細(xì)菌、真菌的分解速度呢？某生物興趣小組接到該課題后，便準(zhǔn)備進(jìn)行探究了：
提出問(wèn)題：溫度會(huì)影響細(xì)菌的分解速度嗎？
（1）作出假設(shè)：
 

（2）制定計(jì)劃：將高溫滅菌的樹(shù)葉
 
分為5組，并將這5組放在自然條件下（暴露在空氣中），1小時(shí)后，置于不同溫度的無(wú)菌室中，其他條件
 

（3）暴露在空氣中的目的是：
 

實(shí)施計(jì)劃，一段時(shí)間后，樹(shù)葉消失了，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表
    2. <table id="d49df"></table>
    3. 


    
組別
A
B
C
D
E
    

    
溫度
15℃
20℃
25℃
30℃
35℃
    

    
分解時(shí)間
20天
18天
15天
11天
7天（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
     
    ．			


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：探究實(shí)驗(yàn)的步驟提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定探究計(jì)劃等，從確定實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)兩方面來(lái)分析解答．
    解答：解：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，嘗試書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題，描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在．（一定是問(wèn)句“？”）因此該實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題是根據(jù)材料：提出問(wèn)題：溫度會(huì)影響細(xì)菌的分解速度嗎？
    （1）在探究實(shí)驗(yàn)中作假設(shè)時(shí)，我們要根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，做出科學(xué)的假設(shè)，既可以正面假設(shè)，也可以反面假設(shè)，如本題可假設(shè)
    作出假設(shè)：溫度會(huì)影響細(xì)菌的分解速度．
    （2）制定計(jì)劃：將高溫滅菌的樹(shù)葉平均分為5組，并將這5組放在自然條件下（暴露在空氣中），1小時(shí)后，置于不同溫度的無(wú)菌室中，其他條件都應(yīng)相同．
    （3）空氣中有微生物，暴露在空氣中的目的是使空氣中的微生物落入樹(shù)葉中，故相當(dāng)于接種．
    實(shí)施計(jì)劃，一段時(shí)間后，樹(shù)葉消失了，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果：溫度越高，分解的時(shí)間越短．
    得出結(jié)論：在一定的范圍內(nèi)，溫度越高，細(xì)菌的分解速度越快．
    故答案為：（1）溫度會(huì)影響細(xì)菌的分解速度
    （2）平均；相同；
    （3）接種
    （4）在一定的范圍內(nèi)，溫度越高，細(xì)菌的分解速度越快
    點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解探究實(shí)驗(yàn)的要求、細(xì)菌對(duì)物質(zhì)的分解作用．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
		
				
    
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    （2012?保定）下列對(duì)病毒、細(xì)菌和真菌的敘述，正確的是（　　）
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中有著獨(dú)特的作用，這是因?yàn)榧?xì)菌、真菌能（　�。�
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    大多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者．
     
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
    （1）細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是
    分解者
    分解者
    ．
    （2）該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者是
    昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)
    昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)
    ．
    （3）如果人們大量捕殺鳥(niǎo)，使鳥(niǎo)的數(shù)量減少，則蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)
    先增加后減少
    先增加后減少
    ．
    （4）植物、鳥(niǎo)、蟲(chóng)三者中，數(shù)目最多的是
    植物
    植物
    ．如果植物被噴過(guò)農(nóng)藥，則三者中，體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是
    鳥(niǎo)
    鳥(niǎo)
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    精英家教網(wǎng)如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析回答：
    （1）圖中的太陽(yáng)光、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
     
    成分．
    （2）細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
     
    ．
    （3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中的捕食食物鏈：
     
    ．
    （4）請(qǐng)解釋田間噴灑少量DDT會(huì)導(dǎo)致黃雀體內(nèi)含有大量DDT的原因
     

    （5）該生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)期內(nèi)能夠維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的原因是
     
    ．
    

			
    

			
    
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