Question

13．資料分析：生物學家把章魚放入大魚缸內，中間放一塊玻璃板，使章魚能從其中的一側游到另一側，將小蝦放入章魚的另一側，當章魚看見食物時，它只是直撲玻璃板，在玻璃上亂碰亂撞不會經過玻璃板去捉小蝦．多次碰撞后，章魚才能繞過障礙物捉到小蝦．而狗和猴子能越過障礙物取得食物，狗較快地學會繞道獲取食物，而猴子只一次就學會繞道獲取食物．
（1）章魚繞過玻璃板而獲得食物屬于學習行為，這是根據動物行為的獲得途徑來進行分類的．
（2）上述實驗說明動物越高等，學習能力越強．
（3）不同動物的學習行為有差異是因為動物的學習行為受遺傳因素的作用．

Answer 1

分析 動物行為根據獲得的途徑分為先天性行為和學習行為，學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為．

解答 解：（1）動物行為根據獲得的途徑分為先天性行為和學習行為，資料中章魚繞過玻璃板而獲得食物屬于學習行為，這這是根據動物行為的獲得途徑 來進行分類的．
（2）章魚經過多次碰撞之后，才能學會繞道；而猴子只要一次就學會了繞道捕獲食物，可以知道章魚是軟體動物比較低等，而猴子為哺乳動物為高等動物，所以動物越高等，學習行為越復雜，適應復雜多變的環(huán)境的能力越強．
（3）不同動物的學習行為有差異是因為動物的學習行為受遺傳因素的作用．
故答案為：（1）獲得途徑；    （2）強；    （3）遺傳

點評 知道動物越高等，學習行為越復雜，適應復雜多變的環(huán)境的能力越強．