【題目】下圖中，圖（一）示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，生物體內(nèi)的黑點(diǎn)表示 難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì)；圖(二)示某一時(shí)間分別測(cè)得該食物鏈中的各種生物體內(nèi) 所含有機(jī)物總量的柱形圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖（一）中的（A）為_____（動(dòng)物或植物），其細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器為______

（2）圖（二）中，能夠表示食物鏈中（D）小魚體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖的是_______；圖（一）的五種生物體內(nèi)，有毒物質(zhì)積累最多的是_____（填字母代號(hào)）．

（3）圖（一）要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分是_______

（4）圖中大魚、小魚屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_________

（5）寫出圖（一）所表示的食物鏈 ________________（用圖中的字母表示）

【答案】 植物 線粒體和葉綠體 乙 E 分解者和非生物部分 消費(fèi)者 A-B-C-D-E

【解析】（1）觀圖（一）可知，A、B、C、D、E五種生物是吃與被吃的關(guān)系，所以能夠成一條食物鏈：即A→B→C→D→E；食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者即綠色植物；細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體。葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用；
（2）物質(zhì)在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中逐級(jí)遞減，因此圖（二）中，能夠表示的食物鏈?zhǔn)牵罕?/span>→甲→乙→丁→戊，圖（一）中存在的食物鏈?zhǔn)牵?/span>A→B→C→D→E，因此（D）小魚體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖的是屬于“丁”；有毒物質(zhì)沿著食物鏈傳遞并逐級(jí)積累，因此圖示的五種生物體內(nèi)，有毒物質(zhì)積累最多的是E大魚。
（3）生態(tài)系統(tǒng)必須有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分組成，缺一不可。因此圖（一）要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分是非生物部分（即陽(yáng)光、水、空氣、溫度、土壤等）和分解者（細(xì)菌真菌）。

（4）圖中大魚小魚不能進(jìn)行光合作用，不能制造有機(jī)物，屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者。

（5）食物鏈?zhǔn)窍M(fèi)者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系，不包括非生物部分和分解者。圖中所示的一條食物鏈：A水生植物→B水蚤→C蜻蜓的幼蟲(chóng)→D小魚→E大魚。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與番茄果肉細(xì)胞相比，人的肌肉細(xì)胞中沒(méi)有（ ）

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，圖甲是人體心臟剖面圖，圖乙是人體某組織處局部血管示意圖，圖丙是肺泡與血液間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）肺循環(huán)的起點(diǎn)是圖甲中的[]________；D與②之間有防止血液倒流的________．

（2）若圖乙中血管⑥是腎小球的毛細(xì)血管網(wǎng)，那么血管⑦內(nèi)流的是________血．

（3）若圖乙中血管⑤與圖甲的血管③相連，則血管⑦內(nèi)流的是________血，血管⑦內(nèi)的血液將通過(guò)圖甲中的血管[]________流回心臟的左心房，完成血液循環(huán)中的________循環(huán)．

（4）如圖丙所示氣體a是________．丙圖利于氣體交換的結(jié)構(gòu)是肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平________細(xì)胞構(gòu)成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于變異現(xiàn)象的是（ ）

A．人的膚色有棕色、黃色、黑色

B．蝗蟲(chóng)體色夏季為綠色，秋季褐色

C．龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞

D．蠅的發(fā)育過(guò)程中，成體與幼體有明顯差異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的有耳垂與無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)基因控制。某家族該性狀的表現(xiàn)如下表所示，則下列判斷正確的是


第一代

第二代

第三代

家族成員

祖父

祖母

父親

母親

兒子

性狀

有耳垂

有耳垂

有耳垂

有耳垂

無(wú)耳垂

A. 祖父和祖母的基因組成一定相同

B. 父親和母親的基因組成不一定相同

C. 兒子的基因組成可以確定

D. 父母親的第二個(gè)孩子有耳垂和無(wú)耳垂的幾率相等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按照世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，健康是指一種身體上，心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病或者不虛弱．請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)完成填空：

（1）兒童青少年心理健康的核心是　 　．

（2）“我的體育成績(jī)都已達(dá)標(biāo)”反映的是　 　方面處于健康狀態(tài)．

（3）在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)或多或少地出現(xiàn)一些情緒問(wèn)題，如緊張、生氣、煩惱，甚至感到焦慮、抑郁等，可以通過(guò)如圖的方法　 　，使情緒得到緩解．

（4）健康的生活方式不僅有利于預(yù)防各種疾病，而且有利于提高人們的健康水平、生活質(zhì)量，選擇健康的生活方式，應(yīng)該從　 　時(shí)期開(kāi)始．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與其他綠色開(kāi)花植物一樣，菜豆的一生也要經(jīng)歷從種子萌發(fā)，到長(zhǎng)成植株，再到開(kāi)花結(jié)果的生命周期．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1所示菜豆種子結(jié)構(gòu)，菜豆種子結(jié)構(gòu)中最主要的部分是胚，由圖中的 （填寫序號(hào)）組成．菜豆種子在萌發(fā)過(guò)程中首先突破種皮的是 ．

（2）在春天，菜豆種子早播要覆蓋地膜的主要原因是滿足種子萌發(fā)所需要的 ．

（3）圖2中A、B、C分別表示植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中進(jìn)行的不同生理過(guò)程，人們喜歡到公園樹(shù)林邊散步，這里空氣清新，這主要是由于圖2中植物的A和 （填寫字母）活動(dòng)的結(jié)果．

（4）圖3表示被子植物的受精過(guò)程，受精作用完成后，圖3中[3]發(fā)育為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中的2是_____，它使細(xì)菌能夠_____。

（2）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與真菌相比沒(méi)有_____，只有1_____集中區(qū)域。

（3）該生物通過(guò)_____的方式進(jìn)行繁殖。

（4）有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期，個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成休眠體﹣﹣_____，以適應(yīng)不良的環(huán)境。

（5）細(xì)菌沒(méi)有_____，因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)的事例是（　�。�
A.米勒的實(shí)驗(yàn)
B.轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)
C.噬菌體吞噬細(xì)菌的事實(shí)
D.克隆羊的實(shí)驗(yàn)

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