分析 科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,科學(xué)探究中需要與他人進(jìn)行交流與合作,探究的結(jié)果要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)論證.
解答 解:(1)科學(xué)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.即提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法,在科學(xué)探究的過程中要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,探究的結(jié)果要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)論證,才能得出正確的結(jié)論.
故答案為:(1)提出問題;得出結(jié)論;
(2)實(shí)事求是.
點(diǎn)評 探究實(shí)驗(yàn)的考查方式多樣,對探究方案的設(shè)計(jì)、評價、修改、完善是命題的重要方面.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上皮組織 | B. | 肌肉組織 | C. | 神經(jīng)組織 | D. | 結(jié)締組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示①、②分別是植物細(xì)胞、動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖 | |
B. | 圖④示生物營寄生生活,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)也沒有自己的遺傳物質(zhì) | |
C. | 圖③也是一個細(xì)胞,它有細(xì)胞壁卻沒有成形的細(xì)胞核 | |
D. | ①與②的主要區(qū)別是①有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目鏡20×物鏡20× | B. | 目鏡10×物鏡20× | C. | 目鏡40×物鏡10× | D. | 目鏡10×物鏡40× |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提高了空氣濕度,增加了降雨量 | B. | 降低了植物體的溫度 | ||
C. | 調(diào)節(jié)了氣候 | D. | 維持了大氣中氣體的相對穩(wěn)定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼苗移栽時根部留土坨是為了降低蒸騰作用 | |
B. | 合理密植是為了增加作物葉片吸收光能的面積 | |
C. | 種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用 | |
D. | 早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度 |
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