15.科學(xué)探究式探索生命的重要方法.
(1)科學(xué)探究通常包括提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論和表達(dá)交流等方面.
(2)在科學(xué)探究中,要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

分析 科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,科學(xué)探究中需要與他人進(jìn)行交流與合作,探究的結(jié)果要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)論證.

解答 解:(1)科學(xué)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.即提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法,在科學(xué)探究的過程中要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,探究的結(jié)果要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)論證,才能得出正確的結(jié)論.
故答案為:(1)提出問題;得出結(jié)論;
(2)實(shí)事求是.

點(diǎn)評 探究實(shí)驗(yàn)的考查方式多樣,對探究方案的設(shè)計(jì)、評價、修改、完善是命題的重要方面.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.人體的胃部能不斷蠕動,使消化液與食物充分混合.與此功能有關(guān)的組織主要是( 。
A.上皮組織B.肌肉組織C.神經(jīng)組織D.結(jié)締組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.依據(jù)圖中四種結(jié)構(gòu)示意圖①~④,下列說法錯誤的是( 。
A.圖示①、②分別是植物細(xì)胞、動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖
B.圖④示生物營寄生生活,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)也沒有自己的遺傳物質(zhì)
C.圖③也是一個細(xì)胞,它有細(xì)胞壁卻沒有成形的細(xì)胞核
D.①與②的主要區(qū)別是①有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的同一部位,要想在視野內(nèi)所看到物象的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選擇的目鏡和物鏡的組合是( 。
A.目鏡20×物鏡20×B.目鏡10×物鏡20×C.目鏡40×物鏡10×D.目鏡10×物鏡40×

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是花的部分結(jié)構(gòu)及受精過程示意圖,請分析回答:
(1)櫻桃樹果實(shí)和種子的形成,離不開傳粉和受精兩個主要的生理過程.
(2)圖中①表示花粉,落到柱頭上后促使花粉管萌發(fā),花粉管到達(dá)胚珠后,頂端破裂,釋放出兩個精子:一個精子與[③]卵細(xì)胞融合,將來發(fā)育成新植株的幼體胚;另一個精子與兩個[④]融合,將來發(fā)育成胚乳.
(3)我們食用的桃肉部分是由子房壁發(fā)育而來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.蒸騰作用對自然界的意義一般不包括有( 。
A.提高了空氣濕度,增加了降雨量B.降低了植物體的溫度
C.調(diào)節(jié)了氣候D.維持了大氣中氣體的相對穩(wěn)定

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是一個細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答.
細(xì)菌具有⑤細(xì)胞壁、④細(xì)胞膜、②細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),與動植物細(xì)胞的主要區(qū)別是,細(xì)菌雖有③DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細(xì)胞核.此外,有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外面有⑥莢膜,有些細(xì)菌有①鞭毛.細(xì)菌沒有葉綠體(選填“葉綠體”或“線粒體”),大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者(選“消費(fèi)者”或“分解者”).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.請將左右相對應(yīng)的生物關(guān)系連接起來.

①-E,②-D,③-A,④-B,⑤-C.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生產(chǎn)實(shí)踐中涉及的生物學(xué)原理的解釋,不正確的是( 。
A.幼苗移栽時根部留土坨是為了降低蒸騰作用
B.合理密植是為了增加作物葉片吸收光能的面積
C.種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用
D.早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度

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同步練習(xí)冊答案