17．綠色植物的蒸騰作用的意義不包括（　　）
A．降低葉片的溫度B．促進植物對水的吸收
C．增加空氣濕度，增加降水量D．促進無機鹽的吸收

分析 蒸騰作用指的是植物體內的水分以氣體的形式從植物體內散發(fā)到體外的過程．

解答 解：植物體通過蒸騰作用散失掉的水分只有1%～5%參與組成植物體和用于維持生理過程，其余大部分的水分都通過蒸騰作用散失掉了．但是，植物體通過蒸騰作用消耗水分不是簡單地浪費，它對植物體自身的生命活動有著非常重要的意義．
蒸騰作用能促進植物體從土壤中吸收水分，促進水分和無機鹽從根部輸送到莖、葉等器官，還能使植物體有效地散熱，增加空氣的濕度，增加降雨量．
所以促進無機鹽的吸收不屬于綠色植物的蒸騰作用的意義．
故選：D

點評 植物的蒸騰作用是考查的重點，可結合著影響植物蒸騰作用強弱的因素掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；
②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌
③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌．試問：
（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，應選取1、3兩組作對照．
（2）以“唾液”為變量時，應選取1、2兩組作對照．
（3）若將3支試管都放入37℃左右溫水中，5～10分鐘后取出，1號試管中的物質遇碘后不變藍．你的結論是饅頭在口腔中的消化與唾液的分泌，牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關．
（4）思考：將試管放入37℃左右溫水中的原因是什么？在37℃時，唾液淀粉酶的消化能力最強
（5）如果1號試管變藍，其原因可能是唾液數(shù)量少．（寫出一條即可）
（6）若證明唾液淀粉酶的消化作用受溫度影響，設置4號試管條件是4號試管內放入與1號相同的物質，低溫或高溫下水浴10分鐘后加碘液，觀察．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．觀察鯽魚的體表，上面覆蓋有鱗片，該結構對魚的身體有保護作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關細菌、真菌和病毒的敘述，錯誤的是（　　）
A．病毒沒有細胞結構B．真菌通過孢子來繁殖
C．病毒可在空氣中繁殖D．細菌沒有成形的細胞核

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示的是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，如圖中還缺少的是非生物部分（選填“生物”或“非生物”）因素和分解者者．
（2）圖中屬于生產(chǎn)者的是草，屬于消費者的有鼠和羊等．
（3）在該食物網(wǎng)中一共有4條食物鏈，請寫出最長的一條食物鏈：草→鼠→蛇→鷹．在該條食物鏈中，若草中含有少量的有毒物質，則在單位體積內含有有毒物質最多的生物是鷹．
（4）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的生態(tài)系統(tǒng)相關聯(lián)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示發(fā)面時溫度對面團中二氧化碳產(chǎn)生量的影響．以下分析正確的是（　�。�
A．發(fā)面過程中不可能產(chǎn)生酒精
B．45℃時發(fā)面效果會明顯好于30℃
C．60℃的環(huán)境中酵母菌不能存活
D．分析此圖能大致判斷發(fā)面的最適溫度

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列生物之間，屬于競爭關系的是（　�。�
A．螞蟻一起搬運食物B．貓頭鷹和田鼠
C．人和蛔蟲D．一塊稻田里的雜草和水稻

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．某同學進行了如下“探究骨的成分和特性”的實驗．
①選取一根豬肋骨洗凈曬干，稱重為60克．
②將其放在火上燒至變黑后稱其重最為58克．
③計算該骨中無機物所占比例為58+60≈0.967＞$\frac{2}{3}$．
④由此判斷該豬處于幼年期．
以上共有兩處錯誤，請你找出，并說明理由．
（1）第②處，理由是將骨燒至變黑，此時剩余的除了無機物外還有殘余的有機物．
（2）第④處，理由是無機物的含量大于2/3，該豬處于老年期．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．“兔子發(fā)現(xiàn)危險后會迅速逃跑”，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是（　�。�
A．生物能生長和繁殖B．生物的生活需要營養(yǎng)
C．生物之間能相互影響D．生物能對外界刺激做出反應

查看答案和解析>>

同步練習冊答案