【題目】如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)心臟壁主要是由組織構(gòu)成.
(2)用手捏時,心臟壁最厚的是[]
(3)肺循環(huán)的起點是(結(jié)構(gòu)名稱).
(4)與[⑦]相連通的血管是[②]
(5)血液在心臟中只能從心房流向心室,從心室流向 , 而不能倒流.
(6)人生病后靜脈注射藥物,藥物進入心臟四個腔的先后出現(xiàn)順序是(填序號)

【答案】
(1)肌肉
(2)⑤;左心室
(3)右心室
(4)肺動脈
(5)動脈
(6)⑥⑦③⑤
【解析】解:(1))心臟主要由心肌組成,心肌屬于肌肉組織,具有收縮和舒張的特性.(2)在心臟的四個腔左心房、右心房、左心室、右心室中,左心室的壁最厚,這是因為:心室的收縮把血液輸送到全身的毛細血管或肺部的毛細血管,而心房收縮只需把血液送入到心室.與各自的功能相適應(yīng),心室的壁比心房的壁厚.同樣的道理,左心室的收縮把血液輸送到全身,而右心室的收縮把血液輸送到肺,二者相比,左心室輸送血液的距離長,與此相適應(yīng),左心室的壁比右心室的壁厚.因此左心室的壁最厚.(3)血液循環(huán)的途徑如圖所示:

因此肺循環(huán)的起點是⑦右心室.(4)與右心室相通的血管是肺動脈.(5)正常情況下,心室收縮,血液由心室流向動脈,而不會倒流向心房,其原因是心室與心房之間有1瓣膜,防止血液倒流.(6)人體經(jīng)脈注射藥物是從上腔靜脈開始的,藥物經(jīng)上腔靜脈進入心臟的右心房、右心室,經(jīng)肺動脈、肺部毛細血管、肺靜脈流回心臟的左心房、左心室,再經(jīng)主動脈、各級動脈到達病灶.故藥物在心臟的四個腔中先后出現(xiàn)的順序是⑥⑦③⑤.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用心臟和血液循環(huán)的途徑的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握心臟的結(jié)構(gòu)和功能:位于胸腔中部,偏左下方由心肌構(gòu)成;功能:血液循環(huán)的動力器官;循環(huán)途徑:體循環(huán)是血液從左心室出發(fā)回到右心房,肺循環(huán)是血液從右心室出發(fā)回到左心房.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人在不同狀態(tài)下,脈搏、血流量會發(fā)生不同的變化。請根據(jù)下列圖解分析回答問題:

(1)圖1表示人在休息及運動時血液流經(jīng)某器官的速率。試分析骨骼肌在運動時的血流量變化以及發(fā)生變化的生理意義: ;皮膚在運動時的血流量變化以及發(fā)生變化的生理意義:

;冠脈循環(huán)在運動時血流量增大,心臟收縮舒張的能力增強,可以為血液循環(huán)提供充足的 。

(2)據(jù)圖1中運動及休息時胃、腸內(nèi)的血流量變化,你認為應(yīng)養(yǎng)成怎樣的生活或運動習(xí)慣? 。

(3)甲、乙、丙三位同學(xué)為比較誰的心臟更健康,進行了如下實驗:分別測量在運動前靜坐時的脈搏頻率:分別做如下運動:甲散步,乙慢跑,丙快跑,運動3分鐘后停止;在運動3分鐘時、運動停止3分鐘時、運動停止6分鐘時,分別測量每人的脈搏頻率,測量結(jié)果如圖2所示。分析圖2:運動停止時,

同學(xué)的脈搏頻率變化最大。若他們得出的結(jié)論是:3人中丙的心臟最健康。他們作出這一判斷的理由是 (至少答出兩點)。為使實驗更嚴謹,請為上述實驗提兩點改進建議: 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】除下列哪項外都是家鴿與飛行生活相適應(yīng)的特點 。

A體形呈流線型 B前肢變成翼并生有幾排大型正羽

C胸肌發(fā)達 D用肺呼吸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】構(gòu)成動物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是

A. 細胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)我們細細咀嚼饅頭時,會感覺到有甜味.李陽同學(xué)猜測:在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是唾液使淀粉變甜的.為了驗證這一猜測,他做了如下實驗:
Ⅰ:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用.
Ⅱ:取一支潔凈的試管,進行如下實驗操作.

(1)李陽同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬 , 此過程為物理性消化過程.
(2)李陽同學(xué)滴加碘液后觀察到的現(xiàn)象是試管中物質(zhì) . (填“變藍”或“未變藍”)
(3)劉明同學(xué)認為李陽的實驗設(shè)計不完善,應(yīng)該改進:再取一支試管,編號為2號試管,進行相似的操作,其中,過程B中的“滴加唾液”改成滴加 , 其余步驟不變.劉明同學(xué)的實驗主要起作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組為探究負氧離子對空氣質(zhì)量有何影響,進行了以下實驗:

①在甲、乙兩個相同的房間內(nèi),通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境.

②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負氧離子,乙房間不做處理.

③每隔1小時對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進行檢測,獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示

請分析回答:

(1)實驗中設(shè)置乙房間的目的是作為______,以探究PM2.5濃度的變化是否與______有關(guān).

(2)“0小時”時,甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異,檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致.那么,此時該如何檢測才能使實驗數(shù)據(jù)更加準確?______.

(3)實驗結(jié)果表明,甲房間的PM2.5濃度在逐漸______,且速度比乙房間______,由此可得出結(jié)論:______.

(4)研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負氧離子,且這種自然負氧離子更有利于人體健康,從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā),這對你有什么啟示?____________________________________.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明家周末中午要舉行家庭聚餐.他發(fā)現(xiàn)了一種不認識的固體食物就把它帶到學(xué)校,與同學(xué)在實驗室研究其主要營養(yǎng)成分.該實驗方案、步驟和結(jié)果如下:

試管編號

食物小塊

淀粉酶溶液

蛋白酶溶液

振蕩搖勻

37℃恒溫

食物小塊的變化

1

0.1克

4毫升

b毫升

30分鐘

無明顯變化

2

a克

0毫升

c毫升

30分鐘

食物塊變小

(注:淀粉酶可分解淀粉,但不能分解蛋白質(zhì);蛋白酶可分解蛋白質(zhì),但不能分解淀粉)
(1)根據(jù)實驗?zāi)康模瑸楸WC對照實驗變量的唯一性,請補充實驗方案.其中a為 , b為 , c為
(2)根據(jù)實驗結(jié)果,可以初步判斷所研究的固體食物中,主要成分是
(3)食物攝入的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在人體消化道各部位(用A、B、C、D、E表示)被消化程度如圖所示.據(jù)圖判斷,該固體食物主要營養(yǎng)成分最開始被消化部位為(填名稱),對應(yīng)圖中字母是 , 可反映其消化過程曲線(填甲、乙、丙)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式依次是

A.神經(jīng)元、反射弧 B.神經(jīng)元、反射

C.神經(jīng)中樞、神經(jīng)細胞 D.神經(jīng)、神經(jīng)細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對人體的糖、脂肪和蛋白質(zhì)代謝都有影響,但對于糖代謝的調(diào)節(jié)尤為重要的激素是( )

A. 生長激素 B. 性激素 C. 甲狀腺激素 D. 胰島素

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