請將下列動物與它們所屬的動物類別用線連起來：
珊瑚               甲殼動物
金龜子             軟體動物                    無脊椎動物
水蚤               腔腸動物
海豹               節(jié)肢動物
蟾蜍               魚類                       脊椎動物
沙蠶               環(huán)節(jié)動物
章魚               昆蟲
海馬               兩棲動物
蜈蚣               哺乳動物．
分析：自然界中的動物多種多樣，動物分類的依據(jù)是除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能．
解答：解：動物根據(jù)體內(nèi)有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物．體內(nèi)有脊柱的動物稱為脊椎動物，體內(nèi)沒有脊柱的動物稱為無脊椎動物．脊椎動物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類動物，無脊椎動物包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等． 珊瑚屬于腔腸動物； 金龜子屬于昆蟲、無脊椎動物；水蚤屬于甲殼動物、無脊椎動物； 海豹屬于哺乳動物；蟾蜍屬于兩棲動物；沙蠶屬于環(huán)節(jié)動物；章魚屬于軟體動物；海馬屬于魚類；蜈蚣屬于節(jié)肢動物．
故答案為：精英家教網(wǎng)
點(diǎn)評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握動物分類的依據(jù)和動物各類群的主要特征．注意的是章魚不屬于魚類，海馬屬于魚類．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?李滄區(qū)質(zhì)檢）某生物興趣小組收集了下列幾種常見的動物，欲了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性．請你結(jié)合學(xué)過的生物學(xué)知識分析回答：

（1）某同學(xué)將A、D劃分為一類，B、C、E劃分為一類，他進(jìn)行分類的依據(jù)是
脊柱的有無
脊柱的有無
．
（2）C在個體發(fā)育方面的突出特點(diǎn)是進(jìn)行
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育，有此發(fā)育特點(diǎn)的還有圖中的
蝴蝶
蝴蝶
．
（3）B的身體里有發(fā)達(dá)的
氣囊
氣囊
與肺相通，起到幫助呼吸的作用．
（4）A動物必須生活在潮濕的土壤中，是因?yàn)橛?!--BA-->
濕潤的體壁
濕潤的體壁
呼吸．
（5）E屬于我國特有的珍稀動物，它在生殖發(fā)育方面的主要特點(diǎn)是
胎生哺乳
胎生哺乳
，從生物多樣性的角度看，如果E滅絕，就意味著該物種所擁有的全部
基因
基因
從地球上消失．
（6）各種動物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都體現(xiàn)了與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，從生物進(jìn)化的角度看，這是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請將下列動物類群與它們所具有的特征連線．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)，湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食，小蝦以劍水蚤為食，小魚能吃小蝦．請分析回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是
藻類植物
藻類植物
，屬于生產(chǎn)者．劍水蚤、小魚則屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
者．
（2）在湖泊中還存在著許多腐生
細(xì)菌
細(xì)菌
和真菌，屬于
分解
分解
者．它們能將動物糞便、動植物殘體中的有機(jī)物分解，對生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
起著不可替代的作用．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于
陽光
陽光
，能量在沿食物鏈傳遞過程中
逐級遞減
逐級遞減
．
（4）如向湖泊中投放一些肉食性大魚，大魚以小魚為食．則小蝦在數(shù)量（縱坐標(biāo)）上的變化與時間（橫坐標(biāo)）的關(guān)系是圖中的[
C
C
]．
（5）在一定時間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的
數(shù)量
數(shù)量
和所占的比例維持在相對
穩(wěn)定
穩(wěn)定
的狀態(tài)，這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡．
（6）一段時間后，湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)
平衡
平衡
狀態(tài)，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

凱行爾韋爾在1956年做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他將黑色和淺色兩種顏色的蛾，分別釋放到因工業(yè)污染而造成的黑色樹干和未被污染的淺色樹干的樹林里，而后再捕回，以檢查它們的存活數(shù)量，結(jié)果如下表：

    


    

黑色樹林
淺色樹林
    

    
黑色蛾
淺色蛾
黑色蛾
淺色蛾
    

    
釋放數(shù)目
154只
164只
472只
496只
    

    
再捕回率（%）
58%
25%
6%
42%圖C是長滿地衣的淺色樹干上的蛾；圖D是黑褐色樹干上的蛾，請結(jié)合圖回答下列問題．
                  
     （1）從表中可以看出：黑色樹林中
    黑
    黑
    色蛾存活數(shù)多，淺色樹林中
    淺
    淺
    色蛾存活數(shù)多．
    （2）黑色蛾在黑色樹干，淺色蛾在淺色樹干能較好存活下去的原因是
    A
    A

    A因?yàn)樗鼈兊捏w色與環(huán)境顏色相近，不易被食蛾鳥所發(fā)現(xiàn)，所以得以生存下來
    B在黑色樹干上，沒有淺色蛾需要的食物
    C黑色蛾、淺色蛾沒有天敵
    （3）在自然界中，動物的體色與周圍環(huán)境的色彩相似，這種體色稱為保護(hù)色，保護(hù)色的形成主要是由于長期自然選擇的結(jié)果．自然選擇學(xué)說是英國科學(xué)家
    達(dá)爾文
    達(dá)爾文
    提出的．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    某小組學(xué)生觀察到某市在馬尾松林中種植桉樹，林中還有食蟲鳥與植食昆蟲等動物活動，決定探究馬尾松中各種生物與生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系．
    （1）假如該馬尾松林的管理者由于某種原因完全終止了對馬尾松林的管理活動，那么一段時間后，該馬尾松林中生物
     
    將成為優(yōu)勢種．要統(tǒng)計馬尾松林中土壤小動物的數(shù)量，常用的方法是
     
    ．
    （2）研究中發(fā)現(xiàn)在相同的環(huán)境條件下，分別種植桉樹和馬尾松，它們都生長良好．如果把二者交替種植，則桉樹正常生長，而馬尾松的生長受到抑制，甚至被殺死．人們進(jìn)一步設(shè)想可能是桉樹根部形成的分泌物具有抑制馬尾松的生長或殺死馬尾松作用，請你根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案來驗(yàn)證這一設(shè)想是否正確．
    材料用具：馬尾松幼苗、桉樹幼苗、完全培養(yǎng)液（甲）、培養(yǎng)過桉樹的營養(yǎng)液（乙）、不完全培養(yǎng)液（丙）、蒸餾水和實(shí)驗(yàn)容器等．
    方法步驟：
    第一步：將長勢相同的
     
    幼苗平均分為A、B兩組．
    第二步：
     
    ．
    第三步：
     
    ．
    結(jié)果預(yù)期和結(jié)論：
     
    ．
    （3）生命系統(tǒng)普遍存在著反饋現(xiàn)象．請用文字、箭頭和其他所需的符號建構(gòu)一個該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的概念模型．（所涉及的主要生物有：馬尾松、食蟲鳥與植食昆蟲）．
    

			
    

			
    
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