16.生物圈中到處都有綠色植物.地球上包括我們?nèi)祟惖钠渌锒茧x不開綠色植物.請就所學的知識回答:
(l)綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)植物體的生長發(fā)育是從受精卵開始的.
(3)俗話說“大樹底下好乘涼”,在驕陽似火的夏日,樹陰下的氣溫要比露天之下的氣溫低好多,這是因為植物的蒸騰作用散失大量的水,吸收大量的熱,從而降低了周圍環(huán)境的溫度.
(4)植物體的根受到損傷,它的生活會受到影響,是因為綠色植物的生活需要的水和無機鹽都是通過根從土壤中吸收的.
(5)從植物體的結構層次來看,一顆種子屬于一個器官.
(6)苔蘚植物能當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物.
(7)在植物四大類群的進化過程中,首先出現(xiàn)真正根的是蕨類植物.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)包括非生物成分和生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者,綠色植物進行光合作用制造有機物.有機物中儲存著來自陽光的能量.植物制造的有機物,不僅供給了植物自身,也是動物的食物來源,因此,綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;
(2)植物體的生長發(fā)育是從一個受精卵開始的;
(3)植物的蒸騰作用可以降低植物體的溫度;
(4)植物體的根的功能是吸收水分和無機鹽,根部的活細胞要不停地進行呼吸作用;
(5)細胞是植物體的結構和功能的基本單位,細胞經(jīng)過細胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織.而不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官.綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官.所以植物體的結構層次為:細胞→組織→器官→植物體.
(6)生物圈中已知的綠色植物可以為四大類群是藻類、苔蘚、蕨類、種子植物.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機物.有機物中儲存著來自陽光的能量.植物制造的有機物,不僅供給了植物自身,也是動物的食物來源,因此,綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)植物體的生長發(fā)育是從一個受精卵開始的.受精卵經(jīng)過分裂、分化,形成組織、器官進而形成植物體.
(3)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分,以水蒸氣的形式散失到體外的過程.植物體主要是通過葉片的氣孔來蒸騰水分的.植物的蒸騰作用散失大量的水,吸收大量的熱,從而降低了周圍環(huán)境的溫度.
(4)根尖的成熟區(qū)內(nèi)有導管,部分表皮細胞向外突起形成許多根毛.它是根吸收水分和無機鹽的主要部位.
(5)器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合在一起構成的一個具有一定功能的結構,一粒菜豆種子的最外面是種皮,屬于保護組織,里面的子葉等部分含豐富的營養(yǎng)物質(zhì),屬于營養(yǎng)組織,可見一粒種子是由不同組織構成的一個器官,
(6)苔蘚植物無根,有莖、葉的分化,但體內(nèi)無輸導組織,葉只有一層細胞構成,二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活,因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物.
(7)蕨類植物有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導組織,一般長的比較高大.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;
(2)受精卵;
(3)蒸騰;
(4)水和無機鹽;
(5)器官;
(6)苔蘚;
(7)蕨類.

點評 解此題的關鍵是理解掌握植物體的結構層次和各種植物的特征.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.衡量動脈血與靜脈血的唯一標準是( 。
A.血液的顏色B.含氧量的多少C.存在的血管種類

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.某生物興趣小組用大豆做了如下實驗:①取3個無色透明的玻璃杯,分別編號為A、B、C,在每個杯底鋪等量適量餐巾紙,然后分別加入等量適量的水.②取30粒大豆種子,隨機平均分成3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.③將3個杯子的杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光黑布全部罩住,A杯不做處理.如圖所示.④將3個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中一段時間.⑤一段時間后發(fā)現(xiàn),A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)的種子沒有萌發(fā).據(jù)圖回答下列問題.
(1)如果把A、B作為對照實驗,你能做出的假設是:大豆種子的萌發(fā)需要光.該對照實驗的變量是光.從實驗結果分析,這組對照實驗可以得出的結論是:大豆種子的萌發(fā)與光無關.
(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對照實驗的還有A、C.從實驗結果分析,這組對照實驗可以得出的結論是:大豆種子的萌發(fā)需要空氣.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學設計了兩組實驗方案,他們的共同點是:相同的玻璃瓶子兩只,分為甲、乙兩組,分別加入等量消毒的溫開水,每組按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口,放在溫暖的環(huán)境中,一段時間后觀察.
方案一:甲組瓶內(nèi)加一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量蔗糖,不加干酵母
方文二:甲組瓶內(nèi)加一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖
請分析以上兩種方案
方案一:甲組氣球慢慢脹大,乙組無變化
方案二:甲組氣球慢慢脹大,乙組無變化
(2)你認為哪個方案更合理?方案一理由是要驗證酵母菌的發(fā)酵作用,實驗的變量應為酵母菌,方案二的變量是蔗糖
(3)實驗中加入溫開水的作用是為酵母菌的生活提供水分和適宜的溫度.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列不是綠色植物在生物圈中的作用的是(  )
A.提供太陽能B.天然的“蓄水池”
C.自動的“空氣凈化器”D.綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.請結合圖中的有關動物回答問題:(方框內(nèi)填序號) 
(1)[①]蝗蟲的發(fā)育為不完全變態(tài),它是危害農(nóng)作物的害蟲.
(2)[②]魚適應水中生活的呼吸器官是鰓.④與⑤都用肺呼吸,④的身體內(nèi)有獨特的氣囊與肺相通,可以輔助呼吸.
(3)[③]青蛙屬于兩棲動物,主要以農(nóng)業(yè)害蟲為食,被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”,[⑥]蜜蜂)以舞蹈的方式傳遞蜜源信息,可幫助植物傳粉.
(4)將圖中①~⑤按從低等到高等的順序進行排列,正確的是A
A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.③④⑤①②D.②③④⑤①

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.“概括”是一種重要的學習和研究事物的方法,請你用“概括”的方法寫出鳥類適于飛翔生活的主要特點:
(1)鳥類的體形呈流線型,可減少飛行時空氣對它的阻力;
(2)鳥的體表覆蓋著羽毛,用于飛行的羽毛主要是正羽;
(3)前肢變成翼,呈扇形;
(4)鳥的胸部肌肉發(fā)達;
(5)鳥的骨薄而輕,長骨都是中空的;
(6)鳥的食量大,消化能力強,食物經(jīng)消化吸收后形成的殘渣很快就隨糞便排出;
(7)鳥呼吸時,除了有肺這一器官外,還有許多與肺相連的氣囊.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.將下列動物的行為表現(xiàn)與其所屬的類型用線連接起來.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.顯微鏡下觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液循環(huán)時,若發(fā)現(xiàn)視野中有一些紅細胞單行通過的血管,則這些血管是( 。
A.靜脈B.動脈C.動脈和靜脈D.毛細血管

查看答案和解析>>

同步練習冊答案