7．請把下列動物類群與其相應(yīng)的特征進(jìn)行連線．

分析 動物根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無可分為脊椎動物和無脊椎動物．體內(nèi)有脊柱的動物叫做脊椎動物，如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；體內(nèi)沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物，如原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物．

解答 解：環(huán)節(jié)動物：身體分節(jié)，運(yùn)動器官為剛毛或疣足；節(jié)肢動物，其特征是身體有許多體節(jié)構(gòu)成的，使動物的運(yùn)動更靈活，并且分部，體表有外骨骼，具有保護(hù)和支撐作用；魚類生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳；鳥類前肢變成翼，身體呈流線型，體溫恒定；哺乳動物的體表被毛，具有胎生哺乳的特點(diǎn)．
故答案為：

點(diǎn)評 掌握各個動物類群的特征和常見動物是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

17．綠色植物呼吸時吸入二氧化碳，呼出氧氣×（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．一個山丘長滿馬尾松、灌木、草本植物，樹上有松鼠、松毛蟲、捕蟲的山雀、鷹，樹下有苔蘚、地衣、真菌等．據(jù)此回答下列問題：
（1）上述環(huán)境及所有生物共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，從其組成成分看，真菌屬于分解者．
（2）草本植物與松毛蟲在生存過程中攝取營養(yǎng)的方式有何不同：草本植物是自養(yǎng)、松毛蟲是異養(yǎng)．
（3）請寫出此生態(tài)系統(tǒng)中最長的食物鏈樹→松毛蟲→捕蟲的山雀→鷹
（4）松樹及其他植物為動物提供了諸多生存條件，請列舉兩種：有機(jī)物、氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．給農(nóng)作物進(jìn)行深層施肥，可促使根系向深處生長，這是因?yàn)楦纳L具有（　�。�
A．向水性B．向肥性C．向地性D．向光性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于消費(fèi)者的敘述，不正確的是（　　）
A．消費(fèi)者主要指的是生物圈中的動物B．消費(fèi)者直接或間接地以植物為食
C．消費(fèi)者只包含植食性動物D．肉食動物、雜食動物也是消費(fèi)者

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)．在甲、乙兩個燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子，并分別編號．將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中，乙燒杯放人4℃的冰箱中，數(shù)天后觀察．

（1）該同學(xué)提出的假設(shè)是種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣．
（2）在6顆種子中，你認(rèn)為2號種子能夠萌發(fā)．如果該種子也沒有萌發(fā)，則可能的原因是胚不完整、胚已死亡或沒有度過休眠期．
（3）該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包括三組對照實(shí)驗(yàn)，其中②與⑤對照組，主要探究的是種子萌發(fā)需要適宜的溫度嗎？．
（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的一個缺陷是種子數(shù)量太少．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．二氧化碳分子從血液中進(jìn)人肺泡并排出體外的過程，至少需要穿過的細(xì)胞膜層數(shù)是（　�。�
A．1B．2C．3D．4

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．為確定山貓、美洲野貓、大熊貓、美洲獅的生物分類地位，某興趣小組的同學(xué)將通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲得的相關(guān)信息繪成下表，由此可知，與其他3種動物的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是（　　）
 目科  屬 種 俗名
 食肉目 貓科 猞猁屬 山貓 山貓
 食肉目 貓科 猞猁屬 美洲野貓 美洲野貓
 食肉目 熊科 大熊貓屬 大熊貓 大熊貓
 食肉目 貓科 豹屬 美洲獅 美洲獅
A．山貓B．美洲獅C．大熊貓D．美洲野貓

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列四個生態(tài)球，相對穩(wěn)定時間保持最長的是（　�。�
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊答案