7.請把下列動物類群與其相應(yīng)的特征進(jìn)行連線.

分析 動物根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無可分為脊椎動物和無脊椎動物.體內(nèi)有脊柱的動物叫做脊椎動物,如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類;體內(nèi)沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物,如原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物.

解答 解:環(huán)節(jié)動物:身體分節(jié),運(yùn)動器官為剛毛或疣足;節(jié)肢動物,其特征是身體有許多體節(jié)構(gòu)成的,使動物的運(yùn)動更靈活,并且分部,體表有外骨骼,具有保護(hù)和支撐作用;魚類生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳;鳥類前肢變成翼,身體呈流線型,體溫恒定;哺乳動物的體表被毛,具有胎生哺乳的特點(diǎn).
故答案為:

點(diǎn)評 掌握各個動物類群的特征和常見動物是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

17.綠色植物呼吸時吸入二氧化碳,呼出氧氣×(判斷對錯).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.一個山丘長滿馬尾松、灌木、草本植物,樹上有松鼠、松毛蟲、捕蟲的山雀、鷹,樹下有苔蘚、地衣、真菌等.據(jù)此回答下列問題:
(1)上述環(huán)境及所有生物共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),從其組成成分看,真菌屬于分解者.
(2)草本植物與松毛蟲在生存過程中攝取營養(yǎng)的方式有何不同:草本植物是自養(yǎng)、松毛蟲是異養(yǎng).
(3)請寫出此生態(tài)系統(tǒng)中最長的食物鏈樹→松毛蟲→捕蟲的山雀→鷹
(4)松樹及其他植物為動物提供了諸多生存條件,請列舉兩種:有機(jī)物、氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.給農(nóng)作物進(jìn)行深層施肥,可促使根系向深處生長,這是因?yàn)楦纳L具有( 。
A.向水性B.向肥性C.向地性D.向光性

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于消費(fèi)者的敘述,不正確的是(  )
A.消費(fèi)者主要指的是生物圈中的動物B.消費(fèi)者直接或間接地以植物為食
C.消費(fèi)者只包含植食性動物D.肉食動物、雜食動物也是消費(fèi)者

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn).在甲、乙兩個燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子,并分別編號.將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中,乙燒杯放人4℃的冰箱中,數(shù)天后觀察.

(1)該同學(xué)提出的假設(shè)是種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣.
(2)在6顆種子中,你認(rèn)為2號種子能夠萌發(fā).如果該種子也沒有萌發(fā),則可能的原因是胚不完整、胚已死亡或沒有度過休眠期.
(3)該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包括三組對照實(shí)驗(yàn),其中②與⑤對照組,主要探究的是種子萌發(fā)需要適宜的溫度嗎?.
(4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的一個缺陷是種子數(shù)量太少.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.二氧化碳分子從血液中進(jìn)人肺泡并排出體外的過程,至少需要穿過的細(xì)胞膜層數(shù)是( 。
A.1B.2C.3D.4

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.為確定山貓、美洲野貓、大熊貓、美洲獅的生物分類地位,某興趣小組的同學(xué)將通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲得的相關(guān)信息繪成下表,由此可知,與其他3種動物的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是(  )
 目科  屬 種 俗名
 食肉目 貓科 猞猁屬 山貓 山貓
 食肉目 貓科 猞猁屬 美洲野貓 美洲野貓
 食肉目 熊科 大熊貓屬 大熊貓 大熊貓
 食肉目 貓科 豹屬 美洲獅 美洲獅
A.山貓B.美洲獅C.大熊貓D.美洲野貓

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列四個生態(tài)球,相對穩(wěn)定時間保持最長的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案