5.選取綠色葉片和有白斑葉片的牽牛花進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn),如圖所示.在實(shí)驗(yàn)中,先將牽牛花放在暗室一晝夜,然后將此裝置放在光下數(shù)小時(shí)后,再將葉片放入盛有酒精的燒杯中,實(shí)驗(yàn)中滴加碘液不變藍(lán)的是( 。
A.Ⅰ葉覆蓋鋁箔的部分B.Ⅱ葉白色部分
C.Ⅲ葉D.Ⅰ葉未覆蓋鋁箔的部分

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:該同學(xué)對(duì)這株?duì)颗;ㄟM(jìn)行了光照、葉片脫色、沖洗、滴加碘液等處理.
A、Ⅰ葉覆蓋鋁箔部分沒有進(jìn)行了光合作用,沒有有淀粉生成,滴加碘液不會(huì)變藍(lán),說(shuō)明了光是植物進(jìn)行光合作用的條件,淀粉是植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物.
B、Ⅱ葉白色部分沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,沒有淀粉生成,滴加碘液不會(huì)變藍(lán).
C、Ⅲ葉片由于瓶?jī)?nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了,植物無(wú)法進(jìn)行光合作用,不能制造淀粉,滴加碘液不會(huì)變藍(lán),說(shuō)明二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料.
D、Ⅰ葉未覆蓋鋁箔的部分具備光合作用的條件,能進(jìn)行光合作用,有淀粉生成,滴加碘液會(huì)變藍(lán).
故選:ABC.

點(diǎn)評(píng) 植物的光合作用是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),多以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn),難度較大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.炎熱的夏季,吃一塊甜美的西瓜既甜爽可口,又降溫解暑,那么里面的種子是由哪一部分發(fā)育而來(lái)的(  )
A.子房B.花粉C.胚珠D.受精卵

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列人體的結(jié)構(gòu)層次,從微觀到宏觀順序進(jìn)行排列:( 。
①人體  ②組織  ③細(xì)胞   ④系統(tǒng)  ⑤器官.
A.①②③④⑤B.③②⑤④①C.②①③⑤④D.⑤③②④①

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下面是幾位同學(xué)寫的食物鏈,其中肯定錯(cuò)誤的是( 。
A.浮游植物→蝌蚪→大魚→鷺B.綠藻→小蝦→小魚→大魚
C.谷子→老鼠→黃鼠狼→狐貍D.桑葉→蠶蛾→麻雀→鷹

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.如圖中A與B兩裝置分別用來(lái)驗(yàn)證種子的呼吸作用和幼苗的光合作用,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)向A中加適量的水,一段時(shí)間后,種子的呼吸作用增強(qiáng)(填加強(qiáng)或減弱),致使玻璃瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)(填加強(qiáng)或減弱).若用手觸摸A瓶則會(huì)感到熱.
(2)如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞,種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將減弱(填加強(qiáng)或減弱),其原因是A中呼吸作用所需氧氣逐漸耗盡,B中缺少光合作用的原料二氧化碳
(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡.為使我們的生活環(huán)境永遠(yuǎn)空氣清新,我們?cè)撟鲂┦裁??qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh①發(fā)展新型的環(huán)保能源(如風(fēng)能、太陽(yáng)能)②減少二氧化碳的排放③大力植樹造林,保護(hù)植被等;(只要符合題意均可得分).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.北宋歐陽(yáng)修的詩(shī)句中“西湖春色歸,春水綠于染”,描述了下列那類植物大量繁殖后的自然景象( 。
A.藻類植物B.蕨類植物C.苔蘚植物D.裸子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.汶川大地震時(shí),對(duì)災(zāi)區(qū)的飲用水和食物要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒,這些做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在植物體內(nèi),細(xì)胞與細(xì)胞之間、器官與器官之間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)分別是( 。
A.胞間連絲和維管束B.細(xì)胞膜和導(dǎo)管
C.篩管和細(xì)胞質(zhì)D.胞間連絲和木纖維

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.穩(wěn)定“百姓五子”(即“菜籃子”、“米袋子”、“油瓶子”、“煤罐子”、“車票子”),成為2011年全國(guó)“兩會(huì)”的熱點(diǎn)問(wèn)題之一.“百姓五子”和生物學(xué)知識(shí)緊密  相關(guān),請(qǐng)分析回答:
(1)“菜藍(lán)子”中有蔬菜瓜果等,小王平時(shí)不愛吃蔬菜瓜果,最近刷牙時(shí)牙齦經(jīng)常出血,主要是因?yàn)樗w內(nèi)缺乏維生素C(或“VC”).
(2)“米袋子”主要指糧食,大米的主要營(yíng)養(yǎng)成分是糖類(或“淀粉”).
(3)“油瓶子”指食用油,肝臟能分泌膽汁,促進(jìn)油脂(主要是脂肪)的消化.脂肪的消化和吸收發(fā)生在小腸內(nèi).
(4)“煤罐子”指燃料,石油液化氣燃燒后所釋放的能量最終來(lái)源于億萬(wàn)年前植物通過(guò)光合作用積蓄的太陽(yáng)能(或“太陽(yáng)光能”).
(5)“車票子”指車票,現(xiàn)在提倡“無(wú)紙售票”,對(duì)保護(hù)森林資源有積極意義,綠色植物有助于維持生物圈中的碳--氧(或“二氧化碳和氧”)平衡.

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同步練習(xí)冊(cè)答案