A. | A是生產(chǎn)者,它能夠?qū)o機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物 | |
B. | C是分解者,它對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈可表示為A→B→C | |
D. | 若ABC包括地球上所有的生物,則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括:生產(chǎn)者(綠色植物能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,營養(yǎng)方式為自養(yǎng));消費(fèi)者(動(dòng)物直接或間接的以植物為食,營養(yǎng)方式為異養(yǎng).);分解者(細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體來維持生活).
由圖可知:圖中A利用太陽的光能,需要二氧化碳、水和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,故可判斷圖中A為生產(chǎn)者,將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物.B為消費(fèi)者,C為分解者.
解答 解:AB、由圖可知:圖中A利用太陽的光能,需要二氧化碳、水和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,故可判斷圖中A為生產(chǎn)者,將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物.B為消費(fèi)者,C為分解者.故B與C之間的關(guān)系為分解與被分解的關(guān)系.C能夠產(chǎn)生二氧化碳,并且給生產(chǎn)者提供二氧化碳、水和無機(jī)鹽,可判斷為分解者.AB正確.
C、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間構(gòu)成的一種捕食關(guān)系,與C分解者無關(guān),C錯(cuò)誤.
D、生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體,是最大的生態(tài)系統(tǒng),它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境,它為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件,適合生物的生存,D正確.
故選:C
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的作用和關(guān)系.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水果、蔬菜 | B. | 果脯、茶葉 | C. | 果汁、飲料 | D. | 鳳梨酥、貢糖 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與空氣隔絕 | |
B. | 把細(xì)菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖 | |
C. | 添加防腐劑 | |
D. | 把食物煮熟 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使調(diào)節(jié)瞳孔的肌肉得到休息 | B. | 使視神經(jīng)得到休息 | ||
C. | 使調(diào)節(jié)晶狀體的肌肉得到休息 | D. | 使視覺中樞得到休息 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫總是對人體有益的 | |
B. | 能清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞 | |
C. | 可以抵抗抗原的侵入,防止疾病的產(chǎn)生 | |
D. | 對于體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞有監(jiān)視、識別和清除的作用 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com