3．植株的芽可以發(fā)育成枝條．

分析 芽按照將來(lái)發(fā)育成什么分為葉芽、花芽和混合芽三種，將來(lái)發(fā)育成枝和葉的芽叫葉芽（或枝芽）；將來(lái)發(fā)育成花的芽叫花芽；既能發(fā)育成葉又能發(fā)育成花的芽叫混合芽．

解答 解：葉芽（或枝芽）的結(jié)構(gòu)和發(fā)育，如圖：

可見(jiàn)幼葉將來(lái)發(fā)育成枝條的葉，芽軸將來(lái)發(fā)育成枝條的莖，芽原基發(fā)育成側(cè)芽，一個(gè)枝芽就發(fā)育成了枝條，故植株的芽可以發(fā)育成枝條．
故答案為：枝條．

點(diǎn)評(píng) 枝芽是一個(gè)未發(fā)育的枝條，將來(lái)發(fā)育成枝條和葉，是一個(gè)重要的考點(diǎn)，可結(jié)合枝芽與枝條的發(fā)育圖來(lái)分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖為南極海域內(nèi)一生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是海藻；蝦、藍(lán)鯨等動(dòng)物屬于消費(fèi)者．
（2）圖中食物網(wǎng)是由各條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成的；此食物網(wǎng)共有5條食物鏈．
（3）各種生物的數(shù)量會(huì)不斷地變化，但是在一般情況下，它們的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于蝗蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣等節(jié)肢動(dòng)物的共同特征中，描述不正確的是（　�。�
A．體表有外骨骼B．附肢都分節(jié)
C．有三對(duì)足，兩對(duì)翅D．身體有很多體節(jié)構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．一片農(nóng)田B．一塊草地
C．生物圈D．一條河中所有的生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，施化肥是必要的，這里的化肥主要為農(nóng)作物提供（　�。�
A．水B．無(wú)機(jī)鹽C．有機(jī)物D．氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題
（1）種子是由植物花中的胚珠發(fā)育而來(lái)的，種子在植物結(jié)構(gòu)層次中屬于器官．
（2）觀察如圖，種子萌發(fā)時(shí)，胚根最先突破種皮，發(fā)育成根．
（3）圖中A→D階段，種子中的有機(jī)物逐漸減少，原因是有機(jī)物被種子的呼吸作用消耗了，這些有機(jī)物主要來(lái)自于菜豆種子的子葉．
（4）植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽，它們主要是由根尖的成熟區(qū)從土壤中吸收，并由導(dǎo)管（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w各處供生命活動(dòng)所需．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是人屈肘的結(jié)構(gòu)示意圖，當(dāng)人屈肘時(shí)①的狀態(tài)是收縮，則①代表的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．肌腱B．尺骨C．肱二頭肌D．肱三頭肌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是花的主要結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）花的雌蕊由①柱頭、②花柱和③子房構(gòu)成．
（2）圖中④是雄蕊，它包括花藥和花絲兩部分．
（3）植物開(kāi)花時(shí)雌蕊經(jīng)過(guò)傳粉受精作用，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng)
B．一個(gè)池塘中所有的魚(yú)可以組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C．蟬→螳螂→黃雀三者形成一條食物鏈
D．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈

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同步練習(xí)冊(cè)答案