【題目】下列物體中，屬于生物的是（ ）

A. 智能機(jī)器人 B. 變形金剛

C. 溶洞中的石筍 D. 石頭上的青苔

【答案】D

【解析】智能機(jī)器人、變形金剛、溶洞中的石筍，都不具有生物的特征，不屬于生物；石頭上的青苔具有生物的特征，屬于生物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列最適于種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件是( )。

A. 干旱疏松的土壤

B. 冰凍的土壤

C. 潮濕松軟的土壤

D. 潮濕板結(jié)的土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物在生物圈中有著重要的作用，這類生物在生物圈中可以充當(dāng)（ ）

A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者 D. 以上三項(xiàng)都對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法不是所有生物共有特征的是（ ）

A. 生物都能自由運(yùn)動(dòng)

B. 生物都能生長(zhǎng)、發(fā)育并繁殖后代

C. 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

D. 生物都有遺傳和變異現(xiàn)象

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】嘗試含無(wú)毒化學(xué)物質(zhì)苯硫脲(PTC)的品味紙，父母感覺(jué)味苦，屬味覺(jué)者，小麗卻不覺(jué)得苦，屬味盲者，小麗通過(guò)查閱資料證實(shí)，能品嘗到苦味是由苦味基因(T)控制的，其遺傳過(guò)程如圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）小麗推測(cè)自己的基因組成為tt，則其父親的基因組成是________。

（2）苦味基因在親子代間傳遞的“橋梁”是[①]_______和[②]________。

（3）母親______(填“能”或“不能”）產(chǎn)生含苦味基因T的生殖細(xì)胞。

（4）父親傳給女兒小麗的性染色體是_______(填“X”或“Y”) 染色體。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】含羞草對(duì)刺激做出反應(yīng)與下列哪一生理現(xiàn)象相同

A．植物的光合作用 B．人手被針刺后縮回

C．子女與父母長(zhǎng)相不同 D．植物吸水的過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小龍?zhí)投笗r(shí)，不小小心戳壞耳朵內(nèi)某結(jié)構(gòu)導(dǎo)致耳聾，該結(jié)構(gòu)最可能是（　�。�

A. 外耳道 B. 耳蝸 C. 咽鼓管 D. 鼓膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】前不久，小胖問(wèn)張老師：“老師，我奶奶每天要我吃10個(gè)雞蛋、5杯牛奶，還有魚肉等，您說(shuō)我要不要照做呢？“張老師沒(méi)有直接回答小胖的問(wèn)題，而是組織同學(xué)們就此展開討論。

小聰說(shuō)：我們正在長(zhǎng)身體，應(yīng)該盡量多攝入蛋白質(zhì)，所以小胖應(yīng)該聽奶奶的話；小欣說(shuō)：蛋白質(zhì)攝入太多可能也不好吧。張老師未置可否，微笑著問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)回答：

（1）蛋白質(zhì)被消化和吸收的主要場(chǎng)所是_，其與消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)有_。蛋白質(zhì)完全消化后的產(chǎn)物是_。

（2）蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的最終代謝產(chǎn)物除了水和二氧化碳外，還有尿素等，尿素必須及時(shí)經(jīng)過(guò)_____條途徑排出體外，否則會(huì)引起身體中毒，因此過(guò)多攝入蛋白質(zhì)反而會(huì)增加肝臟、腎臟等器官的負(fù)擔(dān)。

（3）請(qǐng)寫出蛋白質(zhì)代謝產(chǎn)生的尿素從組織細(xì)胞運(yùn)輸?shù)侥I臟的途徑：組織細(xì)胞→毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→__→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→腎動(dòng)脈→腎臟。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩棲動(dòng)物的幼體生活在水中，用 呼吸；大多成體生活在陸地，用 呼吸；如

和 都是代表性的兩棲動(dòng)物，如青蛙、蟾蜍等。

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同步練習(xí)冊(cè)答案