【題目】下列不屬于小腸適合吸收營養(yǎng)物質的特點的是（ ）

A．小腸內表面上有許多環(huán)形的皺襞

B．小腸較長，一般5～6米

C．小腸內表面環(huán)形皺襞上有小腸絨毛

D．小腸內表面有腸腺

【答案】D

【解析】

試題分析：A、小腸內表面有許多環(huán)形皺壁腸壁，使小腸的消化吸收面積大大增加，與吸收有關；

B、小腸較長，成人小腸一般5﹣6米，使小腸的消化吸收面積大大增加，與吸收有關；

C、內表面有許多環(huán)形皺壁腸壁，皺襞上有小腸絨毛，使小腸的消化吸收面積大大增加，與吸收有關；

D、小腸壁內有腸腺、分泌的腸液中含有許多消化酶，能對多種物質其消化作用，應和小腸的消化功能相適應．

故選：D．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】美麗的工藝品珊瑚屬于（ ）

A．一種具有優(yōu)美造型的天然礦物質 B．一種植物的化石

C．一種單細胞動物分泌的石灰質骨骼 D．一種腔腸動物分泌的石灰質骨骼

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】海馬的呼吸器官是（ ）

A．鰓 B．肺 C．氣管 D．氣囊

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學習小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行了如下實驗：

①將同期孵化的生長狀態(tài)相同的20只蝌蚪，平均分成A、B兩組；

②A組每天飼喂10克蝌蚪飼料和少量甲狀腺激素，B組每天飼喂10克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件相同；

③每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．得到的實驗結果如表：

（1）此實驗的變量是 ______ B組的作用是 ______ 得出的結論是 ______

（2）如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，還需要增加一組實驗，你將怎樣設計？ ______

（3）在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙較少，同事發(fā)現(xiàn)當?shù)鼐用翊蟛弊拥陌l(fā)病率較高，主要原因是當?shù)鼐用竦娘嬍澈惋嬎腥鄙俚鈱е孪聢D中的 ______ 增生。

（4）經實驗，某人空腹時血糖值為111monl/L（正常值為3.1-6.1monl/L），可能是圖中 ______ 分泌功能異常引起的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某種綠色植物，圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程；圖2是該植物葉片的結構示意圖；圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動示意圖．請據(jù)圖分析回答下列問題：（說明：“[]”填字母或數(shù)字標號；“橫線”上填文字）

（1）圖1中的過程C進行時所需要的水是通過圖2中的結構[]中的導管運輸而來的．
（2）圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2中的結構[]進或出植物體的．根據(jù)葉片的結構和功能特點，可以判定葉所屬的結構層次是 ．
（3）圖1所示植物在結果實時，吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[] ．
（4）圖3中的生理過程[①]相當于圖1中的過程[] ， 該過程能將有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量．
（5）請你想一想，在圖3中，屬于生產者的是 ， 乙和丁之間是關系．
（6）假如圖3表示的是農田生態(tài)系統(tǒng)，則施用DDT農藥后，體內DDT農藥累積最多的生物是 ．
（7）植物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過程[]的效率．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】很多被子植物的果實都非常甜美可口，分析其主要生物學意義是

A. 這些植物樂于奉獻，給人類和動物提供美食

B. 我們應該懷有感恩之心，保護好這些植物

C. 上帝特意創(chuàng)造了這些植物，為人類和動物提供美味的食物

D. 這些植物有美味的果實，有利于動物為他們傳播種子，是自然選擇的結果

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家蠶的受精和發(fā)育方式為（ ）

A．體內受精、不完全變態(tài)發(fā)育 B．體外受精、不完全變態(tài)發(fā)育

C．體內受精、完全變態(tài)發(fā)育 D．體外受精、完全變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青春期男孩、女孩面臨第一次遺精或月經初潮，你認為不恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）

A．與父母交流、溝通 B．用適當?shù)姆绞较蚶蠋熣埥?/span>

C．焦慮不安、苦悶，不讓人知道 D．到閱覽室查閱相關的資料

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動植物進化的大致歷程圖解，請認真讀圖完成下列填空

（1）圖中①是______________、②是____________、③是______________、④是______________、⑤是______________。

（2）一般來說，生物進化的總體趨勢是由_________到________；由________到_________；由_________到陸生。

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