11．防止水土流失屬于生物多樣性的潛在價值，那么開發(fā)新藥屬于直接使用價值，提供食物又屬于直接使用價值．

分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：直接使用價值，指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產(chǎn)使用價值（野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場）等．
間接使用價值，一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調(diào)節(jié)碳氧平衡、在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用等，主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等．
潛在價值，今天還未被利用的那些物種在將來會有利用的價值．
因此，開發(fā)新藥和提供食物都屬于直接使用價值．
故答案為：直接使用價值；直接使用價值．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的價值．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．肺循環(huán)的路線短，體循環(huán)的路線長，范圍廣．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．觀察時，若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到物像放大的倍數(shù)是（　�。�
A．5B．40C．8D．200

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．牛的體細(xì)胞中含有30對染色體，若它的某一個體細(xì)胞連續(xù)分裂4次，形成的細(xì)胞數(shù)目和每個新細(xì)胞中的染色體數(shù)分別是（　　）
A．16個和30條B．8個30條C．16個和30對D．8個和30對

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是（　　）
A．動物作為消費者，促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B．植物作為生產(chǎn)者，參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C．分解者對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起重要作用
D．只有動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在日常生活中出現(xiàn)垂臂提重物的時候，你手臂山的肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是（　�。�
A．收縮，收縮B．收縮，舒張C．舒張，收縮D．舒張，舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵；
（2）A細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成B，在此過程中，染色體復(fù)制后形成形態(tài)，數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞．
（3）B通過細(xì)胞分化形成C稱為組織，在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體就有而植物沒有的是[E]系統(tǒng)．
（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序的組合，圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化食物和吸收營養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．某中學(xué)生物學(xué)科興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動．
他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進(jìn)行實驗觀察．
們作出的實驗假設(shè)是：各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率．
②將3個魚缸中加入等量的蒸餾水，并編號1、2、3；在l、2號魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑．
青蛙受精卵分成三等份（各5粒），分別放人上述3個魚缸中，在相同適宜的環(huán)境中孵化．
回答下列問題：
（1）上述方案中有兩處不科學(xué)的地方，請你指出：受精卵的數(shù)量太少，各2粒，應(yīng)改為100粒；把蒸餾水改為河塘水．
（2）青蛙的受精方式是體外受精（填“體內(nèi)”或“體外”）受精；青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過程包括受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙等階段．
（3）該實驗方案中對照組的編號是3．
（4）實驗時需要定時觀察記錄的內(nèi)容是蛙卵孵化的數(shù)量．
（5）支持上述假設(shè)的實驗結(jié)果是3號魚缸中蝌蚪的孵化率高，1、2號魚缸中蝌蚪的孵化率低．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．“春色滿園關(guān)不住，一枚紅杏出墻來”是我國宋朝中期著名詩人葉紹翁的“游園不值”中的著名詩句，試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象．
（1）紅杏伸出墻外是受墻外陽光刺激引起的，從這個意義上講，該事例表現(xiàn)了紅杏具有對外界刺激作出反應(yīng)的特征．
（2）紅杏可開花結(jié)果，這反映了紅杏具有繁殖后代的特征．
（3）紅杏可以從土壤中吸收水分和無機鹽，從這個意義上講，紅杏具有生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)的特征．
（4）紅杏可以由小長大，從這個意義上講，紅杏具有生物能生長的特征．
（5）從形態(tài)結(jié)構(gòu)特點方面分析，紅杏與病毒的根本區(qū)別是紅杏具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（6）根據(jù)紅杏的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，紅杏應(yīng)屬于生物分類中的哪一大類：植物．

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