9．請(qǐng)把下列生命現(xiàn)象與生物特征用直線連接起來(lái)．

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．據(jù)此解答：

解答 解：（1）動(dòng)物的取食是攝取營(yíng)養(yǎng)；
（2）人體的排汗是排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；
（3）母雞下蛋，說(shuō)明生物能繁殖；
（4）樹苗由小長(zhǎng)大屬于生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象；
（5）手被燙會(huì)縮回，說(shuō)明生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解生物具有生命現(xiàn)象，非生物不具有生命現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．心臟屬于（　　）
A．消化系統(tǒng)B．呼吸系統(tǒng)C．循環(huán)系統(tǒng)D．泌尿系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)據(jù)圖一、圖二回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖一表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
（2）圖二表示的是細(xì)胞的分裂過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)量增多，其中的三個(gè)細(xì)胞a、b、c分別代表著這一過(guò)程的三個(gè)階段，正確的排序是abc．
（3）圖一和圖二分別對(duì)應(yīng)的是植物、動(dòng)物細(xì)胞，它們的區(qū)別主要是植物細(xì)胞的最外層有細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)中有貯存細(xì)胞液的液泡，有能進(jìn)行光合作用的葉綠體．
（4）圖一和圖二細(xì)胞核中都有染色體，請(qǐng)寫出染色體、基因、DNA三者在概念上的從大到小的關(guān)系是染色體、DNA、基因．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．植物開花，通過(guò)傳粉和受精作用后，花結(jié)構(gòu)中的子房繼續(xù)發(fā)育成為果實(shí)．向日葵的子粒常有空癟的，玉米的果穗常有缺粒的，主要就是由于傳粉不足引起的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．玉米的一生從受精卵開始，經(jīng)歷了種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)，期間它進(jìn)行了光合作用、呼吸作用和蒸騰作用并實(shí)現(xiàn)了有機(jī)物的積累．下面就考考你對(duì)玉米的傳奇“一生”了解到底有多深．

（1）圖1的③⑤結(jié)合將來(lái)發(fā)育成圖二中的7（填序號(hào)）．
（2）圖2所示玉米種子萌發(fā)時(shí)所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由2（填序號(hào)）提供，而能量是通過(guò)種子進(jìn)行呼吸作用釋放的．
（3）圖3所示植物生長(zhǎng)所需要的有機(jī)物由圖四中2（填圖中序號(hào)）的細(xì)胞通過(guò)光合作用合成．而CO2是通過(guò)圖4中的5（填序號(hào)）進(jìn)入葉片的．
（4）圖3所示植物的莖存在高和矮兩種不同的表現(xiàn)，高莖和矮莖在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)相對(duì)性狀．如果高莖對(duì)矮莖是顯性，用B表示顯性基因，b表示隱性基因．將矮莖植株花粉傳授給高莖植株，產(chǎn)生的種子全種植后，統(tǒng)計(jì)植株高矮結(jié)果如表所示，據(jù)此可知親代高莖植株基因組成是Bb，它所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)“3”（如圖1所示）的基因組成是B或b．
性狀高莖矮莖
數(shù)量202198

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．青蛙是田園衛(wèi)士，人類的好朋友．一只青蛙一天捕食害蟲少則五六十只，多則二百余只．下列關(guān)于青蛙生殖發(fā)育的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．青蛙在繁殖季節(jié)，雌雄蛙抱對(duì)，完成體內(nèi)受精
B．青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育
C．青蛙的幼體蝌蚪是在水中生長(zhǎng)發(fā)育的
D．青蛙的發(fā)育經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個(gè)主要時(shí)期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．閱讀短文，回答下列問(wèn)題．
煙臺(tái)蘋果于1871年由美國(guó)傳道士引進(jìn)，最早以青香蕉、紅香蕉兩個(gè)品種為主，以后又發(fā)現(xiàn)了小國(guó)光、金帥，改革開放后引進(jìn)了紅富士、喬納金等．煙臺(tái)蘋果個(gè)大、果形正，色澤鮮艷紅潤(rùn)，外表光滑細(xì)膩，口味酸甜適口，咬一口細(xì)崔津純，清香蜜味，且果肉硬度大，纖維少，質(zhì)地細(xì)，果汁含量在89%以上，糖份含量高，總儲(chǔ)量16.4%，鐵、鋅、錳、鈣等對(duì)人體有益的微量元素含量豐富，氨基酸含量較高，經(jīng)常食用，可起到幫助消化、養(yǎng)顏潤(rùn)膚的獨(dú)特作用．煙臺(tái)蘋果有“水果皇后”的美譽(yù)，受到許多人的喜愛！
（1）短短十年間，“煙臺(tái)蘋果”就實(shí)現(xiàn)了由青香蕉、紅香蕉、小國(guó)光等傳統(tǒng)品種向紅富士、喬納金等新品種的轉(zhuǎn)變．果業(yè)技術(shù)員在培育新品種時(shí)采用的技術(shù)是嫁接．操作時(shí)壓片將接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合的目的是以確保成活．
（2）在蘋果開花期間，果農(nóng)在林中放養(yǎng)了大量蜜蜂，他的這種做法有利于傳粉，一段時(shí)間后，蘋果樹上蘋果是由子房發(fā)育而來(lái)的．
（3）如圖所示為藝術(shù)蘋果．如果來(lái)年，將圖示蘋果的種子種下去，果樹長(zhǎng)達(dá)結(jié)出的蘋果不會(huì)（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）有類似的圖案，原因是藝術(shù)蘋果的性狀是環(huán)境決定的，不是遺傳物質(zhì)改變引起的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是某同學(xué)在公園里做完調(diào)查之后，根據(jù)自己所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)繪制的一幅結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)你自己的相關(guān)知識(shí)解答他的一些疑難：
（1）如圖中的AB代表的是生物類群，甲代表的是某些物質(zhì)，請(qǐng)幫他將該結(jié)構(gòu)圖中未完善的地方完善起來(lái)：A植物B腐生的細(xì)菌真菌甲水分、二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽
（2）如果你對(duì)如圖的完善與該同學(xué)的設(shè)想一致，那么此圖能否表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)？能．請(qǐng)寫出圖中的食物鏈：植物（A）→蟬→螳螂→黃雀．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省廣饒縣英才學(xué)校七年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

學(xué)習(xí)了綠色植物的主要類群后，有位同學(xué)進(jìn)行了如下梳理總結(jié)，其中正確的是

A．海帶是藻類植物，依靠它的根固著在淺海巖石上

B．墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，只能生活在陰濕的陸地上

C．腎蕨有假根、莖、葉的分化，適應(yīng)陸地生活能力較強(qiáng)

D．種子比孢子的生命力強(qiáng)，是種子植物更適應(yīng)于陸地生活的重要原因

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