17．“葉在光下制造淀粉”的實驗中，葉片經(jīng)酒精脫色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分顯示的顏色分別是：（　�。�
A．藍色  藍色B．藍色  不變藍C．不變藍  不變藍D．不變藍  藍色

分析 （1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

解答 解：實驗前經(jīng)過暗處理的植物葉片內(nèi)已經(jīng)沒有淀粉．葉片遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后葉片不變藍色，還是黃白色；葉片不遮光部分能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后葉片后變藍色．所以，“葉在光下制造淀粉”的實驗中，葉片經(jīng)酒精脫色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分顯示的顏色分別是不變藍、變藍．
故選：D．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)動物的敘述正確的是（　�。�
A．用腮呼吸，用鰭游泳、體內(nèi)受精、卵生是魚類的特征
B．血吸蟲適于寄生的結(jié)構(gòu)特點是：體內(nèi)有角質(zhì)層、生殖器官發(fā)達、消化器官簡單
C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)和鸚鵡學(xué)舌從獲得途徑上看都是學(xué)習(xí)行為
D．與蝎子同類的“奪命蜱蟲”體表有外骨骼、身體和足分節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)“歲寒三友”松、竹、梅的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征的說法中，錯誤的是（　　）
A．在分類中，梅和竹的親緣關(guān)系比梅松的親緣關(guān)系更近
B．冬天，梅和松適應(yīng)環(huán)境，而竹不適應(yīng)環(huán)境
C．松樹種子外面沒有果皮，而松樹的根很發(fā)達
D．用地下莖繁殖這竹子，這屬于無性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖甲、乙是兩種血管示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．甲是動脈，乙是靜脈B．甲內(nèi)流靜脈血，乙內(nèi)動脈血流動
C．甲可以把血液流回心臟D．乙管壁厚，彈性大，血流慢

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，A為池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖，B為根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，模擬制作的微型池塘生態(tài)系統(tǒng)--生態(tài)材料：（有蓋玻璃瓶螺螄、魚、水草、洗凈的細沙、經(jīng)紗布濾過的池塘水）．請據(jù)圖分析回答：

（1）兩個生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的．
（2）在A、B生態(tài)系統(tǒng)中雖然螺螄、蝦和魚都屬于消費者，但在分類學(xué)上卻分屬不同的類群，螺螄和蝦同屬于無脊椎動物而魚不是．
（3）寫出B中一條食物鏈水草→螺獅→魚（或水草→魚）．
（4）生態(tài)瓶與池塘生態(tài)系統(tǒng)相比較，穩(wěn)定性差的是生態(tài)瓶．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題：
材料一：2014年西非地區(qū)爆發(fā)了有史以來最為嚴重的埃博拉疫情，埃博拉病毒感染致死率極高，可達90%，截至目前，該疫情已造成2.5萬人感染，超過1萬多人死亡．
材料二：埃博拉病毒不能通過空氣傳播，健康人只有在接觸了被感染對象的尸體或感染者的體液（包括血液、唾液、汗液、尿液、嘔吐物或精液）后，才能感染上埃博拉病毒．
材料三：埃博拉病毒感染的一個重要特征是抑制宿主的免疫反應(yīng)．在感染期間，患者的脾臟、胸腺和淋巴結(jié)等部位有大量淋巴細胞凋亡，重癥患者最后可因內(nèi)臟和體表出血而死亡，人一旦發(fā)現(xiàn)被感染，就要及時隔離并接受抗病毒治療和對癥治療．
材料四：對于埃博拉病毒，至今仍無十分有效的治療措施，疫苗是對付病毒的有效手段，埃博拉病毒疫苗的研制自2006年開始，目前已進入臨床試驗階段．
（1）埃博拉病毒是一種非細胞型生物，其結(jié)構(gòu)簡單，僅有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，主要感染人類和靈長類動物，屬于動物病毒．
（2）埃博拉病毒的傳播方式屬于接觸傳染，其感染的一個重要特點是抑制被感染者自身發(fā)生免疫反應(yīng)，從而使感染者患病死亡．
（3）對埃博拉病毒感染者進行隔離治療是屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源環(huán)節(jié)；在疫情發(fā)展期間，對來自疫區(qū)人員進行嚴格的隔離觀察．禁止非疫區(qū)旅行者去疫區(qū)，這屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑環(huán)節(jié)．
（4）在生活中，人們通常會為預(yù)防某種傳染病的發(fā)生而接種相應(yīng)的疫苗，那么，接種的疫苗屬于抗原  這種免疫措施屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．試劑的正確選擇和使用是實驗成功的關(guān)鍵，下列實驗中，所用試劑不能很好地達到使用目的是（　　）
  實驗名稱 所用試劑 使用目的
 A 觀察酵母菌臨時裝片 碘液 染色
 B 綠葉在光下制造淀粉清水 溶解葉綠素
 C 制作人口腔上皮細胞臨時裝片 生理鹽水 保持細胞形態(tài)
 D 比較水果蔬菜中共維生素C的含量  高錳酸鉀溶液 與維生素C反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的血管，表示動脈的是（　�。�
A．AB．BC．CD．無法判斷

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．生產(chǎn)者、消費者、分解者構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)×（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案