甲、乙兩同學(xué)在“測定誰的反應(yīng)速度快”的探究實驗中，請回答下列問題：
（1）甲同學(xué)說“測定一次就能反映出誰的反應(yīng)速度快”．他說的對嗎？
 
．為什么？
 
．
（2）接受測試的同學(xué)用手指夾尺子，是一種
 
活動．這是
 
（簡單還是復(fù)雜）的活動過程．因為有
 
參與了這個過程．
（3）圖中為一次測定反應(yīng)速度開始和結(jié)束手的位置，請你準(zhǔn)確讀取尺子上能夠反映反應(yīng)速度的刻度值（單位cm）：
 
．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某工人施工時墜地，造成右下肢運(yùn)動障礙，但仍有感覺．該工人可能傷到反射弧的（　　）
A、感受器B、傳入神經(jīng)C、神經(jīng)中樞D、傳出神經(jīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各項反射活動，與“談癌色變”的反射類型相同的是（　�。�
A、眨眼反射B、望梅止渴C、嬰兒吮奶D、縮手反射

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科目：初中生物 來源： 題型：

國外權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)研究表明：長期飲用飲料的青少年與不飲用或很少飲用飲料的同齡青少年相比較，前者的平均智商比后者低20-30分，據(jù)此，你認(rèn)為飲料對青少年影響最大的是（　�。�
A、神經(jīng)系統(tǒng)B、呼吸系統(tǒng)C、泌尿系統(tǒng)D、循環(huán)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

關(guān)于“測定反應(yīng)速度”的實驗，某班同學(xué)提出了以下四個探究問題，最適合在課堂上探究的是（　�。�
A、反應(yīng)速度與性別有關(guān)B、反應(yīng)速度與年齡大小有關(guān)C、反應(yīng)速度與測量的時間有關(guān)D、反應(yīng)速度與身體健康狀況有關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：

請你在閱讀材料的基礎(chǔ)上，完成以下探究活動．
蚱蜢和螟蛾是稻田里的大害蟲，它倆在一起琢磨著如何對付小青蛙．蚱蜢說：“青蛙蹦得高，跳得遠(yuǎn)，我們見了它要逃得快才好．”螟蛾說：“青蛙的眼力好，讓它瞧見就跑不掉了，還是想法躲起來好．”
正說著，只見一只小青蛙躥過去，蚱蜢叫了一聲“快溜”，張開翅就飛，螟蛾卻靜伏不動．結(jié)果蚱蜢成了青蛙的美餐，而螟蛾卻暫時逃過一劫．
（一）提出問題：青蛙的視覺有什么特點？
（二）作出假設(shè)：
 
．
（三）實驗設(shè)計：①材料用具：甲、乙兩只玻璃水槽，2只青蛙，死蒼蠅12只，每只蒼蠅用細(xì)線系好．
②步驟：向甲、乙水槽中各懸掛6只死蒼蠅，并讓甲水槽的死蒼蠅
 
，乙水槽的死蒼蠅
 
．然后各放一只青蛙，注意觀察青蛙的捕食行為．
（四）實驗現(xiàn)象：甲水槽中
 
，乙水槽中
 
．
（五）得出結(jié)論：蛙眼只對活動的物體有反應(yīng)，對靜止的物體視而不見．

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科目：初中生物 來源： 題型：

馬戲團(tuán)的小猴，在馴養(yǎng)員發(fā)出指令后，會做出倒立、翻筋斗等復(fù)雜動作．這是條件反射的一個例子．條件反射是怎樣形成的呢？讓我們用雞、哨子和米作為實驗材料來研究一下吧．
（1）假設(shè)一段時間內(nèi)將給雞喂米與吹哨的信號結(jié)合起來，雞將形成對哨聲刺激的反應(yīng)．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，舉出一個狗條件反射的實例支持這一假設(shè)（以上實例除外）．
（2）將喂米與哨聲結(jié)合時，是先給哨聲，還是先給予食物？
（3）將用于實驗的雞分為實驗組合對照組，給予哨聲刺激的是
 
組．
（4）訓(xùn)練完成后，將實驗組和對照組混在一起，給予哨聲刺激，實驗組和對照組的表現(xiàn)會怎樣？
（5）通過上述過程所建立的反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在
 
的參與下形成的一種
 
性反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是“鈴聲--唾液分泌反射”的建立過程，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖甲中，食物刺激引起唾液分泌B、圖乙中，鈴聲刺激引起唾液分泌C、圖丙表示每次喂狗以前先搖一次鈴D、圖丁中，若長期只給予鈴聲刺激，則鈴聲--唾液分泌反射消退

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科目：初中生物 來源： 題型：

我國提倡食鹽加碘是為了預(yù)防大脖子病，原因是碘是合成哪種激素的原料（　�。�
A、胰島素B、甲狀腺激素C、生長激素D、性激素

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同步練習(xí)冊答案