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5.流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動,幾幅流程圖中有錯誤的是( 。
A.細胞分裂染色體的變化:染色體復制→染色體均分→染色體進入兩個新細胞
B.血糖升高→神經→神經中樞→神經→胰島→分泌胰島素→進入血液→血糖降低
C.淀粉在消化道中被分解的順序:口腔→胃→小腸
D.難分解的有毒物沿食物鏈積累:水生植物→劍水蚤→蜻蜓幼蟲→小魚→大魚

分析 (1)細胞分裂染色體的變化:染色體復制→染色體均分→染色體進入兩個新細胞;
(2)在神經系統的支配下,胰島能分泌胰島素,調節(jié)糖的代謝,降低血糖的濃度,其過程是:血糖升高→神經→神經中樞→神經→胰島→分泌胰島素→進入血液→血糖降低.
(3)淀粉在消化道中被分解的順序:口腔→小腸
(4)知道生態(tài)系統中的有毒物質是沿食物鏈逐漸富集;

解答 解:A、細胞分裂染色體的變化:染色體復制→染色體均分→染色體進入兩個新細胞,A正確;
B、胰島能分泌胰島素,調節(jié)糖的代謝,降低血糖的濃度,其過程是:血糖升高→神經→神經中樞→神經→胰島→分泌胰島素→進入血液→血糖降低.B正確;
C、淀粉在消化道中被分解的順序:口腔→小腸,C錯誤;
D、難分解的有毒物沿食物鏈積累:水生植物→劍水蚤→蜻蜓幼蟲→小魚→大魚,D正確;
故選:C

點評 關鍵點:胃對淀粉沒有消化作用.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.關于被子植物和裸子植物的區(qū)別,下列說法正確的是(  )
A.它們都是種子植物B.它們的種子都有果皮包被
C.它們都是高大的喬木D.它們都開花結果

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.有關下列各圖的說法正確的是( 。
A.
圖1中的①④⑤構成了花的雌蕊
B.
圖2中的④將發(fā)育成雛鳥
C.
圖3中的曲線AB段膈肌處于收縮狀態(tài)
D.
如4圖的生態(tài)系統中含有3條食物鏈

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.將下列動物與它們的呼吸器官連線.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.腎小管的重吸收作用是有選擇性的,原尿中一般會被全部吸收的物質是( 。
A.B.無機鹽C.尿素D.葡萄糖

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.要根據化石及某些生物的特征,分析生物的起源與進化,最常用的科學方法( 。
A.比較法和科學推測B.模擬實驗
C.調查法和觀察法D.設置對照實驗

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.為了探究環(huán)境溫度對菜豆種子萌發(fā)的影響,小金同學設計了如下實驗:①選用籽粒飽滿、均勻一致的菜豆種子60粒,將種子隨機平均分成3組,分別放入三個墊有兩層濕濾紙的培養(yǎng)皿內.②用記號筆在每個培養(yǎng)皿上做好標記(如圖所示),然后將三個培養(yǎng)皿分別放到4℃、25℃、40℃的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)7天.③….請回答下列問題:
(1)寫出實驗步驟③觀察種子萌發(fā)情況并記錄.
(2)除溫度外,影響實驗結果的其他變量還有氧氣、水等,為了排除其他變量對本實驗的影響,處理的方法是除溫度不同以外,其他條件都相同.
(3)若實驗結果是三個培養(yǎng)皿中都沒找到發(fā)芽的菜豆,請分析可能的原因是種子自身條件有問題
(4)有同學說上述實驗材料過于浪費,每個培養(yǎng)皿只需要放一粒菜豆種子就可以了.你是否同意這個說法并說明理由不同意偶然因素太多.
(5)小周同學用另一種植物種子做了上述實驗,結果發(fā)現4℃環(huán)境中的種子萌發(fā)率明顯高于其它兩組.請推測該植物所生活的環(huán)境條件很可能是寒冷的環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.科學探究:現有相同容積的玻璃缸兩個,自然的清水,同齡且發(fā)育相同的小蝌蚪20只,喂蝌蚪的飼料未經處理的具有生物活性的甲狀腺激素.根據這些現有條件,請你設計一個對照實驗,驗證甲狀腺激素的作用.
(1)實驗方案的設計:
第一步:取玻璃缸兩只,分別標記為甲、乙.
第二步:分別向甲、乙兩個玻璃缸中放入發(fā)育狀況相同的10只小蝌蚪;
第三步:甲缸蝌蚪每天只喂飼料料,乙缸每天飼喂用具有生物活性的甲狀腺激素相拌的飼料.
(2)最后經過一段時間的飼喂,觀察現象,得到結果和結論:
現象是:甲缸蝌蚪按正常時間發(fā)育,而乙缸蝌蚪提前發(fā)育為小青蛙.
結果分析:說明甲狀腺激素的作用是促進蝌蚪發(fā)育.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.能促進人體吸收鈣和磷的維生素是( 。
A.維生素DB.維生素AC.維生素BD.維生素C

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