11.在哺乳動物的社會行為中( 。
A.個體彼此平等,不分貴賤
B.個體形態(tài)上沒有任何差異,彼此十分相似
C.存在明顯的等級制度
D.多數(shù)個體是最占優(yōu)勢者

分析 社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動物群集行為,有的高等動物還形成等級.

解答 解:在哺乳動物的社會行為中,例如在狒狒群體內(nèi)有嚴(yán)格的“等級制度”有首領(lǐng),行進(jìn)行列中,身為首領(lǐng)的雄狒狒和雌狒狒、幼狒狒走在中央,其他的雄狒狒則分別走在群體的前后方和兩側(cè).身為首領(lǐng)的雄狒狒優(yōu)先享有食物和配偶,優(yōu)先選擇筑巢場地,負(fù)責(zé)指揮整個社群的行動,協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系,其他成員必須服從首領(lǐng),個體形態(tài)最強(qiáng)壯,最占優(yōu)勢,發(fā)生攻擊行為總是得勝者,故選項C正確.
故選:C.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是社會行為的特點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.蚯蚓身體分節(jié),它的體節(jié)的作用是( 。
A.有利于呼吸B.使軀體運動靈活,轉(zhuǎn)向方便
C.協(xié)助運動D.完成運動

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.親代與子代間相似的現(xiàn)象,叫做遺傳,親代與子代間有差異的現(xiàn)象,叫做變異.人的體細(xì)胞中染色體為23對.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列動物中,能保持體溫恒定的是(  )
A.金魚 海豹B.蟾蜍 蜥蜴C.蚯蚓 家兔D.山羊 麻雀

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.昆蟲的身體一般分為頭部、胸部、腹部三部分,胸部長有3對足,兩對翅.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.在綠色植物→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹這條食物鏈中,數(shù)量最多和最少的消費者分別是( 。
A.綠色植物和貓頭鷹B.貓頭鷹和綠色植物
C.蝗蟲和貓頭鷹D.貓頭鷹和蝗蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有一條食物鏈,共含三個營養(yǎng)級.若每個營養(yǎng)級每日每小時的耗氧量如圖所示,則曲線a,b,c所反映的營養(yǎng)級依次是( 。
A.第三營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級
B.第二營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級
C.第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級
D.第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.觀察蚯蚓:
(1)有一些問題引起小明的興趣:蚯蚓有沒有眼睛呢?蚯蚓有沒有嗅覺?為弄清這些問題,小明做了如下幾個實驗:
實驗一:先抓來3條大小不同的蚯蚓,放在一張濕紙上,然后用樹葉、鉛筆、紅領(lǐng)巾分別在它們前面晃動,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們毫無反應(yīng).
實驗二:找來幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜,并排放在蚯蚓前,幾分鐘后它們都鉆到蔥下面去了.
實驗一說明了蚯蚓沒有眼睛,實驗二說明蚯蚓有嗅覺.(填“有”或“沒有”)
(2)小明按如下的方法觀察蚯蚓的習(xí)性,他先在塑料盒內(nèi)放一些干土,然后在盒的一側(cè)加入適量的水,使盒中的土一半是干的,而另一半是濕的.再在干土和濕土的分界處放10來條蚯蚓,過一段時間后,分別數(shù)出干土和濕土中蚯蚓的數(shù)目.寫出小明設(shè)計的這個實驗要研究的問題:蚯蚓適于生活在濕潤的土壤中.
(3)愛因斯坦說:“提出一個問題比解決一個問題要重要.”除了上面探究的問題外,你還想探究有關(guān)蚯蚓的什么問題呢?蚯蚓在玻璃上運動比在硬紙板上運動的速度要慢.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.某同學(xué)不慎手臂受傷,傷口向外滲血,他的想法和初步止血的正確方法是( 。
A.動脈受損,在傷口近心端壓迫止血
B.動脈受損,在傷口處壓迫止血
C.靜脈受損,在傷口遠(yuǎn)心端壓迫止血
D.毛細(xì)血管受損,在傷口處壓迫止血也可讓血液自然凝固止血

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同步練習(xí)冊答案